《细胞的生命历程》复习课的教学设计.docVIP

《细胞的生命历程》复习课的教学设计 2010.11 二轮复习是整个高三备考链中承上启下的关键环节，是由一轮基础知识、技能复习到高考冲刺模拟训练的必经阶段，如何在这短暂的两个多月的时间里使零碎的知识系统化、条理化，让学生在把握基础知识后能力进一步发展，应充分发挥集体备课的力量在教学设计上下功夫，突出重点、分解难点、捕捉热点、各个击破，力求占用学生最少的时间，达到最大的教学效果。 【】 要求层次 高考题分布 1、细胞的生长和增殖的周期性 2、细胞无丝分裂 3、细胞的有丝分裂 4、细胞的分化 5、细胞的全能性 6、细胞的衰老和凋亡及与人体健康的关系 7、癌细胞的主要特征及防治 8、细胞的减数分裂 9、配子形成过程及受精作用 I I II II II II II II 09天津1 09年广东23 09江苏6，08山东6， 09山东2，09安徽2，09上海6 08山东4，08宁夏1，08江苏6 10四川5，10广东3 09广东22，09江苏4，09宁夏1，09海南3，08广东22 09海南4，08江苏3，08海南6， 09广东27，09上海18，08广东9，10江苏21，10安徽2 08广东21，08江苏7，08上海8，31 10江苏21 【考情分析】 在近几年的高考当中，本专题主要围绕细胞增殖与细胞分化进行展开，在以后高考中仍将是命题的焦点。考查内容主要是图像识别，染色体和数量变化和有丝分裂、减分裂中染色体的行为变化。而有关衰老、凋亡和癌变的知识，细胞的全能性常结合干细胞的研究和应用进行考查从题型及难度上，仍将以选择题作为主要考查形式，也有可能结合科技成果以简答题的形式出现，题目以低难度为主，兼顾中等难度题目，一般会结合各种图形或曲线，在考查知识的同时考查学生提取信息、的能力。 高考生物命题思路“遵纲不循本”，即知识点的考查遵循“双纲”的规定和不超出课本知识的范围，而能力水平的考查可以超出课本知识具体体现的层次水平。【】 2010·江苏生物，28 细胞周期包括分裂间期 分为G1期、S期和G2期 和分裂期 M期 。下图标注了甲动物 体细胞染色体数为12 肠上皮细胞的细胞周期各阶段的时长及DNA含量。请回答下列问题： 1 若用含放射性同位素的胸苷 DNA复制的原料之一 短期培养甲动物肠上皮细胞后，处于S期的细胞都会被标记。洗脱含放射性同位素的胸苷，换用无放射性的新鲜培养液培养，定期检测。预计最快约________h后会检测到被标记的M期细胞。 2 从被标记的M期细胞开始出现到其所占M期细胞总数的比例达到最大值时，所经历的时间为________期的时间，处于该期的一个细胞中染色体数目的变化情况是________。 3 若向甲动物肠上皮细胞培养液中加入过量胸苷，处于S期的细胞立刻被抑制，而处于其他时期的细胞不受影响。预计加入过量胸苷约________h后，细胞都将停留在S期。 分析：本题综合考查细胞分裂周期的相关知识，而且考查的形式比较新颖和巧妙。在平常练习中，题目画出曲线学生会分辨时期，每个时期细胞特点也能掌握，但是这3个小问号从很多学生答题情况来看，正答率不高。问题在什么地方？学生没有真正理解什么是细胞周期，没有意识到细胞分裂是一个连续动态的变化。我们课本上把丝分裂分为间前中后末5个时期，并画出各个时期的图像，像照片一样，而实际上，细胞的分裂是像电影一样的不断变化的过程，把握这一点，才能对该题中的同位素标记物的观测有清醒的认识。 【针对训练】 不同细胞的周期长短不一。利用3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养某种细胞一段时间后再移至普通培养基培养，不同时间间隔取样，进行放射显影，在显微镜下观察计数，统计标记细胞的百分数。A：细胞核开始被标记；B：一个被标记细胞X开始进入分裂期；C：细胞X着丝点开始分裂；D：细胞X分裂成两个子细胞，被标记细胞数目在增加；E：标记细胞第二次进入分裂期；F被标记细胞的比例在减少；G：被标记细胞的数目在减少。试回答： 1 该细胞分裂一次平均经历的时间为________h。实验开始时细胞核中被标记的物质是________。图中________期 用图中字母表示 DNA分子稳定性最低，适于进行诱发突变。（与变异相联系） 2 被标记的细胞比例减少的原因是_____________________________（与DNA分子半保留复制相联系） 被标记的细胞数目减少的原因是_________________________________。 3 图乙分裂状态位于图甲的________ 用图中字母表示 期的前段，细胞内含有________个染色体组 二、染色体、染色单体的数量与分裂时期的曲线图 分析：该知识点学生必须明白核DNA加倍减半的时期和原因染色体数加倍减半的时期和原因放手发动学生自己总结教师