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《电功率》教学设计方案 课题名称 电功率 科 　目 物理 年级 八年级 教学时间 1课时（45分钟） 学习者分析 由于我校处于农村初级中学，学生整体基础知识比较薄弱，电功和电功率是中学物理教学中的重点和难点，具有综合性强、定量规律多、探究内容多等特点。学生学习起来比较困难。但八年级学生已经具备一定物理电学知识，教材也没有给出难、繁、偏、旧的知识，通过引导激发学生的兴趣，是可以学好这方面知识的。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.通过实验探究，培养学生尊重事实，探求真理的科学态度； 2.通过观察，让学生体会物理与生产生活的紧密联系； 3.通过学习让学生树立节约用电的意识。 二、过程与方法 通过对电功率概念的学习，让学生感知到从现象观察入手，通过实验研究分析概括得到结论是研究物理问题的一种方法。 三、知识与技能 1.理解电功率的概念和公式； 2.知道电功率的单位； 3.理解并区别额定功率和实际功率； 4.能利用电功率的知识解决简单的问题。 教学重点、难点 1.电功率和用电器的额定功率； 2.正确理解电功率和电功的区别与联系。 教学资源 1、教师自制的多媒体课件； 2、教师准备电能表。 《电功率》教学活动过程描述 教学活动1 一、设疑导入： 设置疑问，引发思考：将一只25W灯泡和100W的冰箱分别接入电路中电能表的转盘转动的快慢是否相同？ 引入课题：电能表的转盘转动的快慢不同，说明一只灯泡和一个冰箱消耗电能的快慢不一样.就让我们今天一起学习——电功率。 教学活动2 二、问题启发，合作探究： ㈠、什么是电功率？ 电功率表示什么的物理量（物理意义）？ 在物理学中，用电功率表示消耗电能的快慢　。电功率符号：　P 它的单位？ 单位：　　瓦特（W） 千瓦（kW） 1kw 1000w ㈡、电功率的定义式？ 1、电功率的大小等于用电器在1秒内消耗的电能（反映消耗电能的快慢）。 想一想：若用电器在“t”时间内消耗的电能为“w”,则它的电功率P为多少？ 公式：P＝W/t 单位：W ： 电能　—　焦（J） t ：　时间　—　秒（s） P ： 电功率　—　瓦 W ㈢、“千瓦时” 的来历： 1千瓦时是功率为1千瓦的用电器使用1小时所消耗的电能。 由P W/t→W Pt 1千瓦×1小时 1千瓦时 ㈣、※P W/t式应用问题 教学活动3 　 三、例题示范、巩固提高： 1. 某用电器每分钟消耗3600焦的电能其电功率为_______。 2.一盏电灯5秒钟消耗电能200焦，则该灯的电功率是多大？ 3、　1kw的电灯正常发光1小时消耗电能多少焦？ 教学活动4 四、课堂练习、巩固提高： 某电视机的电功率是250瓦，每天使用3小时，一个月用电多少千瓦时？（按30天计算）2、思考：将右图铭牌的灯泡接入电路中， 1度电可供它正常工作多少小时？ 教学活动5 　 五、归纳总结，畅谈收获 电功率的物理意义？ 电功率的定义式？ 3、电功率的单位？ 教学活动6 　 六、课外研讨，迁移创新。 王瓦特同学的电能表上标着 3000r/ kWh的字样，王同学想利用电能表和一手表来测量某公牛牌用电器的电功率。他关闭家里其它电器，只让此公牛电器工作，他发现在10分钟内电能表的表盘转过60转，你能帮他得出该用电器的功率吗？ ※思考：电功率P的公式是什么？知道时间t吗？知道公牛电器这段时间消耗的电能W吗？W能否求出？ 通过设疑的方式导入，可以激发学生的兴趣。引导学生联系生活实际，认识电功率。 通过学习，掌握电功率的相关知识 例题示范，让学生掌握解题方法、技巧。 课堂练习，让学生学进一步巩固知识 归纳可以强化学习效果 布置作业，促进所学内容的迁移。 灯泡铭牌