一堂体现有效教学的英语讲评课.doc

一堂体现有效教学的英语讲评课“把时间还给学生、把健康还给学生、把能力还给学生”的运行模式下，在威海市教研室的指导下，我们采用了“定向自学——释疑探究——整合达标”教学模式，大大提高了课堂教学效率，在实施过程中充分强调了学生的主体地位，建立了和谐的师生关系，以保证了课堂目标高效完成。 真正做到精讲多练,以学生为主体,老师起导演的作用,让学生们充分利用自己的智慧、知识与能力,自己解决问题.这样,他们学习了新知识,提高了素质,我们教师彻底告别了“填鸭式”的教学方式. 这节讲评课的内容是讲评一次考试题卷子，利用多媒体教学，在本学期伊始，两个班的学生分成12个学习小组，每组4—6人，课堂上以及课下共同讨论，学习，每个学习小组由老师制定组长全权负责，课堂上的发言要轮流，老师及组长要及时予以评价，体现有效教学，让所有的学生都参与学习，提高效率。要求同学们互相合作，互相帮助，彼此取长补短，达到共同进步共同提高的目的。这样，优等生带动了中等生，帮助了学困生，同时他们本身对所学的知识加以巩固，也提高了自身素质和能力。 具体授课过程如下： 首先，对这份题进行简明扼要地评价以及对学生昨天的学习情况进行总结，然后进入讲解及讨论。 一、呈现本次习题中的单词拼写，由学生说出英语及其拼写 1.杂乱，混乱 confusion 2.记忆 memory 3.漫步，闲逛 wander 4.优美的，高雅的 elegant 5.建立，确立 establish 6.好奇的 curious 7.打扰 disturb 8.可获得的 available 9.志愿者 volunteer 10.显然的，显而易见的obvious 11．暂时的，临时的 temporary 12．标准的 standard 13．遵守，尊敬 respect 14．长久的，永久 permanent 15．必不可少的，绝对重要的 essential 16．信号 signal 17．非常害怕的，极度恐慌的 terrified 18．与….相似 resemble 19．创造，塑造 create 20．废除 abolish 二、Multiple choices 先解释以下问题，然后由学生提问，如果学生没有问题，老师将提问学生，大部分问题由学生解答。 (21, 24, 28, 32) 21.be( well) worth doing //be worthy of n be worthy of being done //be worthy to be done e.g. 威海值得参观 Weihai is well worth visiting.// Weihai is worthy of a visit. Weihai is worthy of being visited.// Weihai is worthy to be visited 24.There are a variety of toys in the store, with ranging from $10 to $1,000 With的复合结构 With+宾语+doing/to do/done//adj/adv/介词短语 1.With the guide _____ us, we had no trouble going through the forest. (leading) 2.With all the work______, he went home happily. (done) 3.With many problems_________, the manager was greatly annoyed with milk powder. ( to settle) 4.He got used to sleeping with the windows____________ (open/closed) 5.The teacher came in, with a book in his hand 28.This is the house ___ __