2016年第18个党风廉政教育月活动方案.docVIP

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2016年第18个党风廉政教育月活动方案

2016年第18个党风廉政教育月活动方案 2016年第18个党风廉政教育月活动方案 为进一步落实全面从严治党要求,严守党的政治纪律和政治规矩,深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神,学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,贯彻落实市委三届七次全会精神,结合三严三实专题教育和冬季行动,按照省厅安排部署,局党组决定,在全系统开展2016年度党风廉政宣传教育月活动,特制定本实施方案。 一、指导思想 深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神,认真学习宣传《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》,深刻反思省交通系统308严重腐败案件的惨痛教训,联系2015年我局查处的不作为、乱作为和失职渎职等各类违规违纪问题,使全体党员干部职工结合自身思想、工作和生活实际,坚持高标准,守住底线,进一步坚定理想信念,进一步严明党的政治纪律和政治规矩,进一步增强党章意识、纪律意识、规矩意识和组织意识,进一步推进六权治本,进一步巩固深化三严三实专题教育成果,全面推进交通运输弊革风清、科学发展。 二、活动范围 全市交通运输系统党员干部职工。 三、活动时间 2016年1月5日至1月31日。 四、活动主题 学习贯彻《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》,严守党的纪律规矩,进一步营造风清气正、廉洁从政的良好风气。 五、主要内容 (一)组织集中学习培训。各单位各部门要把《准则》和《条例》作为主要学习内容,认真学习贯彻即将召开的中纪委六次全会精神,学习贯彻省、市党风廉政建设工作的各项部署要求,抓好学习的全覆盖,在个人自学的基础上,以支部为单位普遍开展一次集中学习。集中利用半个月时间要在研读原文上下功夫,要逐章逐条学习、逐字逐句研读,充分运用廉洁运城手机微信在线学习平台,联系本部门具体情况,联系自身思想、工作和生活实际,准确掌握理解《准则》和《条例》的精神实质。 (二)深入开展党风廉政建设工作考核和形势任务分析研判。各级领导班子要在继续深入落实党风廉政建设主体责任和监督责任上下功夫,严格按照局党组和驻局纪检组关于落实两个责任的《实施办法(试行)》要求,对落实两个责任情况进行考核。同时围绕《准则》和《条例》的贯彻落实这一主题,针对2016年全年党风廉政工作建设情况,开展一次党风廉政建设和反腐败形势分析。进一步明确各单位党风廉政建设的具体任务,掌握领导班子及其成员遵守党纪党规的详细情况,梳理排查重点领域关键环节风险点底数,并向局党组及时提交分析研判报告。局下属各单位于1月15日前提交落实两个责任情况报告和廉政风险分析研判报告。 (三)扎实开展正反两方面典型教育。注重发挥正反两方面典型的教育警示作用,用先进典型引领示范,用反面典型提醒警示。以观看示范教育片、警示教育片等多种形式,深入开展警示教育;以学习先进模范党员领导干部,以及寻找最美山西交通人活动为载体,充分发挥先进典型的示范带动作用。努力把负效应转化为正能量,把重灾区转变为新典型。从正反两方面着手,不断促进党员领导干部用好正反两面镜子,深查细照,笃学笃行,切实做到忠诚干净担当。 (四)开展廉政提醒谈话。局党组书记,各县(市、区)交通运输局、局下属各单位党组织主要负责人,作为党风廉政建设主体责任第一责任人,要分别与领导班子成员谈话;局领导班子成员与分管部门负责人和重要岗位工作人员要逐个谈话;纪检组长与局中层以上党员干部及有关人员谈话。谈话内容要重点围绕加强党风廉政建设、严格贯彻执行《准则》和《条例》,立足教育、着眼防范、主动监督、关口前移,增强党员干部的廉洁从政、廉洁用权、廉洁修身、廉洁齐家意识,做好岗位廉政风险防控,进一步筑牢党员干部拒腐防变的思想防线。 (五)举行党风廉政知识测试。在1月中旬,随机抽部分处级干部、科级干部和一般人员进行一次《准则》和《条例》学习成效的全面测试,不断加深党员干部对《准则》和《条例》的理解和认知,以考促学,以考促廉,进一步强化纪律和规矩意识。 (六)做好廉政承诺、践诺。全系统党员领导干部要以《准则》和《条例》为标尺,结合自身工作,在元旦、春节两节之际,衡量、对照、检验自身思想实际,主动进行廉政承诺,自觉践行承诺,做到心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒,永葆党的先进性和纯洁性。 六、具体要求 开展2016年度党风廉政宣传教育月活动是推进全系统党风廉政建设和反腐败斗争的一项重要工作,各单位要高度重视,紧密联系实际,突出重点,认真组织,狠抓落实,务求实效。 (一)加强组织领导。局党组成立活动领导组,党组书记、局长李晋学担任活动领导组组长,党组成员、副局长令狐东华,党组成员、驻局纪检组组长李印成担任副组长,其他局领导为成员。领导组办公室设在局机关党办,由局监察室、办公室、人事科有关科室组成,具体组织开展各项工作。

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