五年级数学下册第六单元三单.docVIP

《众数》问题导读--------评价单 设计者：张引田 班级：五年级一班 姓 名： 【学习目标】 1、知识与能力：联系学生生活实际，创设情境，使学生理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。 2、过程与方法：能够根据数据的具体情况，选择适当的统计量，表示数据的不同特征。 3、情感态度与价值观：能利用所学知识解决生活中的一些简单的问题，感受数学在生活中的应用。 【学习重点】理解众数的意义和特征。 【学习难点】能够根据数据的具体情况，选择适当的统计量，表示数据的不同特征。 【学习准备】数据。 【学习流程】 预习教材122页——125页内容后完成下列问题。 一、选择题 1、 对于数据组2,4,4,5,3,9,4,5,1,8,其众数,中位数与平均数分别为 ( ) A. 4,4,6 B. 4,6,4,5 C. 4,4,4,6 D. 5,6,4,5 2、 用中位数去估计总体时,其优越性是 ( ) A. 运算简便 B. 不受较大数据的影响 C. 不受较小数据的影响 D. 不受个别数据较大或较小的影响 二、学校女子田径队队员身高情况如下表。欢欢 乐乐 聪聪 明明 晶晶 135 165 154 145 151 （1）身高在140厘米以上的有（? ）人，占总数的(? )/(? )，140厘米以下的有（? ）人，占总数的? (? )/(? )。 ???（2）5个人平均身高（? ）厘米，每人都长高3厘米，平均身高（? ）厘米。13，13，14，15，15，15，15，16，17，17 乙群：3，4，4，5，5，6，6，6，54，57 （1）甲群游客的平均年龄是 ，中位数是? ，众数是 ，其中能较好反映甲群游客年龄特征的是 ； （2）乙群游客的平均年龄是 ，中位数是 ，众数是 ，其中能较好反映乙群游客年龄特征的是 。 四、 某商店有220升,215升,185升,182升四种型号的某种名牌电冰箱,在一周内分别销售了6台,30台,14台,8台. 在研究电冰箱销售情况时,商店经理关心的应是哪些数据?哪些数据对于进货最有参考价值? 自我评价： 小组评价： 教师评价： 《众数》问题生成--------评价单 设计者：张引田 班级：五年级一班 姓 名： 同学们：根据自己习，在单位时间内进行思考后认真完成下面的，并在组充分交流，在全班展示，并接受其他同学的疑问或回答。 问题一：平均数、中位数、众数三者之间的区别？ 问题二：14. 一次科技知识竞赛,两组学生成绩统计如下表所示: 分数 50 60 70 80 90 100 人数 甲组 2 5 10 13 14 6 乙组 4 6 16 2 12 12 请你根据你所学过的知识,进一步判断这两个组在这次竞赛中的优劣,并说明理由. 问题三：12. 某厂生产一批男衬衫,经过抽样调查70名中年男子,得知所需衬衫型号的人如下表所示: 型号(单位:cm) 70 72 74 76 78 人 数 8 12 15 26 9 ? 哪一种型号衬衫的需要量最少?有人认为可以不生产. 这组数据的平均数是多少?是否可按这个型号生产? 这组数据的中位数是多少?有人认为这种型号的衬衫产量要占第一位. 这组数据的众数是多少/有人认为这种型号的衬衫产量要占第一位. 自我评价：