第一章诊所式法律教育概述.docVIP

诊所式法律教育概述 诊所式法律教育的起源与发展 一、诊所式法律教育的起源 （一）美国传统的法律教育模式 1、学徒式。这是刚开始从事律师工作的新手通常采用的一种学习法律的方式，即跟着经验丰富的律师学习法律，如按照律师老师的要求阅读与办案有关的文章文献、协助老师查找相关的判例、分析研究案例、观察有经验的律师办案等。这种学习方式的优点是能够使新律师学到一定的办案经验，不足是不能获得丰富而系统的法律理论知识。 2、学院式。律师通过在法学院的学习，获得律师需要的系统的法律专业知识。1780年，美国法官瑞伍滋建立了第一所法律学校，此后，美国大学法学院的数量迅速增长。到了1830年，律师在法学院的集中学习开始逐步取代学徒模式。律师在大学法学院接受系统的、统一的、专业化的、规范化的训练。1870年，哈佛大学法学院院长兰德尔提出了法律教育中的案例分析教学法。这种教学方法变教师灌输为主、学生被动学习的教学模式为教师、学生互动的教学模式，注重培养学生从司法审判的角度去阅读案例的能力，训练学生对特殊的、具体的案件作出正确反应以及从个案推导出一般法律原理的能力。但这种模式也有弊端，那就是脱离社会实际。由于这种教育模式离开了具体的社会背景、离开了活生生的当事人、离开了办案的真实感受，因此，案例分析教学法给人有纸上谈兵之感。而且，这种模式忽略了法律实务中诸如会见、咨询、事实调查、调解、谈判的基本技能的培养，忽略了学生对法律职业的责任感以及律师社会角色的理解能力的培养。 （二）诊所式法律教育的起源与发展 由于学徒式与学院式法律教育模式都存在缺陷，因此，创立一种能够培养学生从事法律职业的全面能力的教学模式就成了美国法律教育发展的必然要求。20世纪60年代末和70年代初，在美国福特基金会的支持下，美国许多大学的法学院开始建立诊所式法律教育项目(Clinical Legal Education)。该项目融合了理论教学与实践教学，使学生在学习法律理论的同时，接受法律职业技能的训练。诊所法律教育借鉴了医学院临床教学的模式，学生在“法律诊所”中，在教师的指导下，为当事人和弱势群体提供专业法律帮助，从实践中学习法律执业技能和经验同时，“法律诊所”也将大学法学教育拓展成为一种走出法学院围墙之外的服务于社会的形式。在美国，认可的法律院校必须开设诊所法律课程欧洲、拉丁美洲、非洲、澳洲、南亚等许多国家和地区的法律院校，也已成功采用了该教学方式。