物质的检验与除杂.docx

中考化学物质的检验、除杂与推断专题复习适用学科初中化学适用年级初中三年级适用区域人教版适用地区课时时长（分钟）90知识点物质的检验、除杂与推断教学目标知识与技能：学生运用数学工具的能力、综合分析的能力以及运用一些重要的化学概念、规律与原理解决简单问题的能力，同时要求学生具备较强的识图能力，数据读取、处理能力和创新意识。过程与方法：初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。情感态度与价值观：发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。教学重点运用数学工具的能力、综合分析的能力以及运用一些重要的化学概念、规律与原理解决简单问题的能力，同时要求学生具备较强的识图能力，数据读取、处理能力和创新意识。教学难点运用数学工具的能力、综合分析的能力以及运用一些重要的化学概念、规律与原理解决简单问题的能力，同时要求学生具备较强的识图能力，数据读取、处理能力和创新意识。教学过程一、课堂导入下列物质能够反应，且没有明显现象的是A、Na2CO3溶液加入澄清石灰水中B、Fe2O3加入NaOH溶液中 C．稀HCl滴入Ba(OH)2溶液中 D．CO2通入澄清石灰水中 二、复习预习初中化学敞口置于空气中质量改变的??（一）质量增加的??1、由于吸水而增加的：氢氧化钠固体，氯化钙，氯化镁，浓硫酸；??2、由于跟水反应而增加的：氧化钙、氧化钡、氧化钾、氧化钠，硫酸铜；??3、由于跟二氧化碳反应而增加的：氢氧化钠，氢氧化钾，氢氧化钡，氢氧化钙；??（二）质量减少的??1、由于挥发而减少的：浓盐酸，浓硝酸，酒精，汽油，浓氨水；??2、由于风化而减少的：碳酸钠晶体。??三、知识讲解（一） 、气体的检验??1、氧气：带火星的木条放入瓶中，若木条复燃，则是氧气．??2、氢气：在玻璃尖嘴点燃气体，罩一干冷小烧杯，观察杯壁是否有水滴，往烧杯中倒入澄清的石灰水，若不变浑浊，则是氢气．??3、二氧化碳：通入澄清的石灰水，若变浑浊则是二氧化碳．??4、氨气：湿润的紫红色石蕊试纸，若试纸变蓝，则是氨气．??5、水蒸气：通过无水硫酸铜，若白色固体变蓝，则含水蒸气．??（二）、离子的检验.??1、氢离子：滴加紫色石蕊试液／加入锌粒??2、氢氧根离子：酚酞试液／硫酸铜溶液??3、碳酸根离子：稀盐酸和澄清的石灰水??4、氯离子：硝酸银溶液和稀硝酸，若产生白色沉淀，则是氯离子??5、硫酸根离子：硝酸钡溶液和稀硝酸／先滴加稀盐酸再滴入氯化钡??6、铵根离子：氢氧化钠溶液并加热，把湿润的红色石蕊试纸放在试管口??7、铜离子：滴加氢氧化钠溶液,若产生蓝色沉淀则是铜离子??8、铁离子：滴加氢氧化钠溶液，若产生红褐色沉淀则是铁离子??（三）、物质鉴别的原则1、操作简便：能用物理方法鉴别的不用化学方法。能用一种试剂鉴别的不用多种试剂。2、现象明显：使待检物质的现象对比度较大。3、防止干扰：鉴别Cl－和SO42－时，只能用BaCl2溶液不能用AgNO3溶液。4、物质鉴别的思路和方法① 气体鉴别：一看颜色，二用试纸，三用火点，四加试剂。 ② 固体、液体鉴别：一看颜色，二看气体，三辨沉淀。 ③ 一种试剂的鉴别： A. 几种溶液含不同阳离子时，常选用溶液或NaOH溶液做鉴别试剂。 B. 几种溶液含不同阴离子时，常选用强酸做鉴别试剂。 C. 几种溶液酸碱性不同时，常选用紫色石蕊做鉴别试剂。 D. 几种物质是金属或金属氧化物时，常选用稀强酸做鉴别试剂。 E. 一种试剂与四种溶液反应时，应是现象对比度大。多数是有沉淀、有气体，既有沉淀又有气体、沉淀颜色不同，无明显现象。 F. 当给定的一种试剂不能鉴别出被检物时，可从已鉴别出的物质中找出一种试剂再鉴别。 ④ 不同试剂的鉴别： A. 观察法：根据物理性质中颜色、气味、状态、溶解性等进行鉴别。 B. 热分解法：根据不同物质的热稳定性，利用产物的不同性质特征进行鉴别。 C. 相互作用法：根据两两混合后的不同现象进行鉴别。5、物质的鉴定： 鉴定是根据待检物质的特性，通过不同的实验将物质的各组分逐一检验出来，从而确定某物质。鉴定与“用实验方法确定或证明”等用语意义相同。如：用化学方法证明某白色固体是硫酸铵。在鉴定时不但要用化学实验检验白色固体是否是铵盐（含NH4+），还要检验它是否是硫酸盐（含）。从而确定此白色固体是。（四）、物质的除杂??1、CO2（CO）：把气体通过灼热的氧化铜，??2、CO（CO2）：通过足量的氢氧化钠溶液??3、H2（水蒸气）：通过浓硫酸/通过氢氧化钠固体??4、CuO(C):在空气中（在氧气流中）灼烧混合物??5、Cu(Fe) :加入足量的稀硫酸??6、Cu(CuO):加入足量的稀硫酸??7、FeSO4(CuSO4): 加 入足量的铁粉??8、NaCl(Na2CO3):加 入足量的盐酸?