山脚小学—学年度德工作总结.docVIP

山脚小学2013—2014学年度 德育工作总结 山脚小学是一所颇具规模、享有盛誉、办学有特色、教师有特点、学生有特长的村级完小。我校的办学中旨是：以德育为首五育并举，围绕办合格、创特色、建示范、争名牌的工作思路。以艺术教育为突破口，以美育美、以美育德、以美育智、以美健体、以美促劳，在全面实施素质教育的基础上奋力推进学校、家庭、社会三位一体的德育教育模式。 随着国民经济的上升、文化的发展、教育的进步，特别是应试教育向素质教育的转轨，小学生的心理健康，道德行为，公民道德意识教育已成为一个刻不容缓，及待解决的大问题。因此，山脚小学通过学校、家庭、社会三位一体的德育教育网络，形成一种有利于青少年身心健康发展的立体式德育教育。把学校德育教育与家庭德育教育、学校德育教育与社会德育教育有机地联系起来，将单一的德育教育改为全方位、立体式、多角度对学生施以正向、统一的德育教育，以避免各方面教育之间的冲突。构建一种多渠道、多层次的德育教育组织体系，独辟蹊径走出一条适宜我校创新德育教育发展的办学之路，其做法如下： 一：学校德育教育 １：学校德育教育，以课堂教学、课外活动、校园氛围创设、广播宣传为载体。在以“德育为首、五育并举”为主线，在团委、妇联、教育、文化、宣传各部门配合下，把培养学生行为习惯、道德素质、德育体系构建视为我校德育基础教育的生命线和奠基石。 ２：创设校园德育氛围，在校园教学楼醒目处悬挂领袖、科学家、名人、英雄肖像；利用宣传橱窗展示宣传画、图片；利用围墙张贴醒目的宣传标语；利用黑板报、专栏展示各班级学习、体验后的心得体会，利用升旗仪式、校园广播宣传事实新闻、英雄劳模，让你踏入校园顿会感觉到：这里是孩子成长的乐园，这里是孕育理想的殿堂，这里是造就人才的摇篮，这里是德育教育绽放花蕾的地方。 ３：建立以校长挂帅，党、团、队、思品专职教师的德育课题研究小组，设立课题研究实验班级，形成“以教书育人、管理育人、服务育人”环境育人的德育教育格局。与此同时，争取社会各界及周边机关单位对德育工作的支持，为组建学校、家庭、社会一体化德育教育网络作铺垫，为培养社会主义新人打下坚实的基础。 ４：针对研究课题，展开中华传统美德教育与学校课堂教学相结合；中华传统美德教育与少先队活动相结合；中华传统美德教育与公民道德教育相结合；中华传统美德教育与受教育者的实践体验相结合；中华传统美德教育与榜样教育相结合；中华传统美德教育与劳动教育相结合；中华传统美德教育与家庭教育相结合；中华传统美德教育与社会教育相结合；中华传统美德教育与现代信息教育相结合等教学和研讨活动。把单一枯燥的德育说教式变成丰富、形象、直观、具体、生动的教育，从而创造出具有强烈感染力的德育教育氛围，从而取得了“晓知以理、动之以情、导之以行”的最佳效果，使中华传统美德教育更具有时代性和感染力。 5：以小学生良好行为习惯培养途径与方法实验课题为核心；以磨炼“学生坚强的道德意志”为活动目的。从培养爱国主义、集体主义等方面入首，通过升旗仪式讲话、主题班队会、爱心奉献、爱国影片观看、爱国主义教育基地参观；举办安全教育讲座，法律法规知识讲座，环保知识讲座以及组织各类征文和知识竟赛等系列活动活动。丰富学生的联想，开阔学生的视野，锻炼学生的意志，培养学生的道德情感,并根据小学生心理身理和年龄特征，结合以上内容展开活动的同时，特别注重低年级活动的趣味性、参与性，注重高年级活动的知识性、艺术性、参与性、竞争性、自主性。其次，通过德育规划、工作计划、措施条例、评估体系等，把德育因素渗透到各学科教学之中，为学生营造一个良好的德育教育氛围，使学生的道德行为在活动中体现，道德情操在实践中升华延伸。 二：家庭德育教育 １：构建学校、家庭一体化德育教育网络体系，通过家长学校,组织广大家长学习和培训，端正德育教育思想，提高自身家教素质。使学校教育与家庭教育共同一致相互沟通，提高双方的教育质量。同时让家长知道，家庭教育是学校教育的基础，家庭是孩子一生中最早接触的教育环境，家长的言行举止耳濡目染直接对孩子产生潜移默化的影响。要求家长和学校在教育孩子问题上要形成共识，统一态度，协助学校管理教育孩子，为孩子创造一个利于身心健康成长的家庭教育环境和氛围。 ２：强化后进生的转化工作，对于后进生要施以关爱,不能辱骂歧视。学校和家庭对后进生要正确对待，必须采取切实可行的教育方法，建立以学校教育为中心，以家长学校为骨干的教育转化网络，以多样化：“把教育转化工作的内容和形式开展得丰富多采，以满足当代学生心理生理特点,启发他们求知、求友、求美的兴趣和爱好”。多层次：“根据转化对象不同思想觉悟和行为习惯，学校家长双方应施以不同的教育方式”。多系列：“按学生不同年龄结构施以符合其特点的教育内容和展开教育系列活动”。多开端：“选择最典型最能生效的因素作为教育