2005年高三历史复习迎考摭谈.pptVIP

* * 2005年高三历史复习迎考摭谈 湖南省株洲市四中历史特级教师（412000） 汪瀛 一、正确把握文科综合中历史学科的复习方向 首先，必须按《文科综合考试大纲》所规定的历史知识点进行复习，不要节外生枝。 第二，要将“高中历史课程标准”和课程改革的精神注入到高三历史复习教学之中。 第三，历史学科能力和基础知识考查是高考文科综合能力测试永恒不变的主题。 第四，以历史专题为主要考查形式。 第五，高考命题，突出考查那些能自成体系历史主干知识。 第六，高度重视考查与社会热点、焦点问题的相关的历史知识，有些甚至触及某些敏感话题。考查方式也从隐性介入转变为隐性介入和显性介入有机结合，且有脱离教材考能力的态势。 第七、命题注意发掘乡土历史资源，体现地方特色。 二、注意高三《中国古代史》新教材的新变化，科学应对 （一）新旧教材内容变化与应对 1．历史文字知识点方面的变化： 2．历史图表知识点方面的变化： 3．史料、作业等方面的变化： 4．应对措施： 　　第一、要加强对新教材中的“新内容”的教学研究，引导学生理解和掌握“新内容”。 　　第二、对新教材中的新内容进行宏观整合，帮助学生弄清新教材中新提到的某些新的历史现象、事件、典章制度等演变线索与规律。 　　 （二）新旧教材评述观点的变化与应对 　　 1．修改了一些概念和专业术语的解释与表述。 2．修改了旧教材一些历史知识表述不准确之处。 3．修改评述时注意历史知识的前后联系和观点的统一。 4．修改了旧教材一些不准确的评述。 5．应对措施： 　　 首先，教师在教学中要摆脱原有的思维定势束缚，坚决杜绝有意或无意之间，用旧教材的史实和评述的内容教育学生；坚持用准确、科学的语言，进行历史教学，切忌没有根据的任意发挥。 　　其次，教师要与时俱进，积极大胆地吸收考古学和史学研究的新成果应用于历史教学。 　　三、引导学生牢固掌握和灵活运用历史学科基础知识 　　１．在知识结构中理解历史 　　２．掌握学科主体知识 　　３．重视基础知识的灵活运用能力的培养 　　四、培养学生解决历史问题的能力 　　1．获取信息的能力 　　 2．分析问题的能力 　　3．运用知识的能力 　　4．描述论证的能力 　　五、注意培养学生的现代意识和民族意识 　　１．用现代意识统率历史知识，预设“接口”，实现综合 　　 ２．以民族精神为尺度，采点“挖坑”，实现综合 　　六、重视对现实热点问题的“冷静”思考 　　（一）关注什么样的时政热点 　　1．与教材知识密切结合、与政史地三科均有联系的社会热点、重大时政问题应具备如下特点 　　2．多年来一直被关注的持续性热点 　　3．重点关注国内热点 　　4．符合社会发展趋势的热点问题 　　5．统领、包容其他热点的热点是关注的重点 　　（二）历史复习如何融合热点 　　１．要注意分析历史发展的特点在现实热点问题中的体现 　　２．复习时要注意对现实中的重大热点问题进行历史分析 （1）全方位地了解该热点问题的总体背景，了解该时政热点的来龙去脉以及相关的问题，系统地了解问题的背景、成因、现状和发展趋势等问题，并进而分析其与所学历史知识之间的关系，从历史的角度印证和认识该时政热点。 　　 （2）认真领会党和国家正在实施的重大战略、方针、政策，全面分析时政热点可能涉及到的相关知识点，以及时政热点素材导入的方向，应多从历史的角度寻找导入方式。 　　七、指导学生制定切实可行复习计划 　　从宏观上说，一般，可将高三复习的一年划分为两个阶段。 　　第一轮复习(高三第一学期+寒假) ：第一年7月—第二年2月份是第一阶段总复习，即第一遍总复习，应以基础知识为本，重点放在课本上，注意整理知识网络、弄清概念，多看一些解题方法的书，明晰自己的思路。 　　第二阶段（高三第二学期）：3—6月份，在第一阶段基础上，注意扩大思路，多做综合习题，以及多看侧重思维方法的参考书，可以加大题量。 　　从微观上说，就是制定周计划和天计划。 　　 八、加强学法的指导，增强练习效率 　　（一）如何识记历史知识 　　1．少量多次的不间断学习 　　2．通过主动作用于教材形成记忆 　　 3．通过复