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自嘲说明文 课题：自嘲 备课教师；张佐雄 2013年11月16日教学目的： 一、深入理解全诗；二、品味并把握颈联的价值及由因；三、欣赏本诗的艺术价值；四、 背诵并默写全诗。 一、课题：n+1=1型；二、教学程式：信息交流——简介作者——介绍背景——赏析全 诗——欣赏写技——写技迁移；三、背诵默写；四、信息拓展；五、教学用时：两课时；六、 辅助用具：多媒体。 教程安排： 第一课时 教学要点： 一、论世知人；二、理解诗题；三、落实字词；四：朗诵、背诵。教程与内容： 一、信息交流、认知鲁迅 一）学生讲述鲁迅的故事及所读作品。 二）老师概述唐弢《琐忆》中关于鲁迅爱憎分明的故事： 《琐忆》的文眼，即鲁迅在《自 嘲》诗中的自我写照：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。” 1、“甘为孺子牛”（爱人民大众）的故事。 1）具体事迹： 为爱好写作的青年改稿 ；作序；介绍出书；资助金钱；代劳补靴（表现其平 易近人）。鼓励青年：以“猪或羊不宜夸说自己肥大”作比，教育青年作者提高作品的思想 性；“小溪虽浅，但明澈见底，浅得澄清；烂泥塘泥水浑浊，人们不知其深浅。”作类比，鼓 励自渐浅薄的青年作者增强信心；作者还用鲁迅的一段话表明鲁迅的心迹：“我懂得青年也会 变猴子，变虫豸，这是后来的事情??我还是要多做些事情??只要我努力，他们变猴子和虫豸 的机会总可少一些，而且是应该少一些。” 这些故事，种种鼓励，深刻表现了鲁迅“俯首甘为孺子牛”的精神。 2、“横眉冷对”（憎恨敌人）的故事作者没写鲁迅参加群众大会，发表演说等大事情，而是紧扣题意，也写了几件生活小事： 一是写鲁迅在和青少年接触过程中风趣的谈话。例如：对国民党依赖美国主持“公道”裁判 日本的讽刺；对国民党禁止男女同学同泳的讽刺；对国民党政府害怕向日本政府“抗议”，因 而不准报刊出现“黄帝”字的讽刺，进而指出反动派必然灭亡的趋势；等等。文中对这些小 事的描述，都使读者感到鲁迅“他的深刻的思想时时散发出的犀利的光彩。” 让我们体会到鲁迅“横眉冷对千夫指”（邪恶与敌人）的斗争精神。 唐弢用散文和第三人称具体生动地写出了鲁迅的精神与人生境界，而鲁迅则用格律诗体 将自己的人生进行了高度概括的真实写照。 二、简介作者及其文学成就鲁迅（1881年－1925年），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思 想家、革命家。1936年10月9日病逝于上海，享年五十六岁。一生的思想发展，经历了三 个阶段（有三大转变之说），即进化论、阶级论、民主主义者——共产主义者、启蒙主义者— —无产阶级革命家。 毛泽东主席在《新民主主义论》中对鲁迅战斗的一生作了最准确的评价。毛主席说：“鲁 迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、 最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”鲁迅的文学成就具体有：小说仅30多篇，《呐喊》集，收入了1918—1922年十四篇小说， 是我国第一部白话小说集。首篇小说是《狂人日记》，这是我国现代文学中的第一篇小说，也 是第一篇反封建统治的作品，其小说集还有《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《故事新编》等。 杂文集子有十六个，共一百多万字，是中国文学史、思想史、革命史的不朽丰碑。其作品有《热风》、《华盖集》、《华盖集·续 编》等。 三、简介本诗的写作时代特点。《自嘲》写于1932年10月12日。鲁迅写这首诗正处于反革命的“围剿”与革命的反“围剿”时期，斗争十分激烈，环境 异常艰险，当时，日本帝国主义正在不断侵略我国。民族危机空前严重，蒋介石则实行“攘 外必先安内”的反革命政策，连续对共产党领导的革命根据地发动大规模的军事“围剿”。就 在1932年6月，仅集结了五十万军队对革命根据地进行第四次疯狂“围剿”。与此同时，还 进行反革命的文化“围剿”，颁布反动的“出版法”，大肆查禁进步书刊、封闭书店，逮捕和 屠杀革命作家，使尽了种种极其卑劣残酷的手段。如1931年2月，就有“左联”五位青年作 家及其他革命青年共二十三人被国民掌反动派杀害于上海龙华司令部；同年九月，有二百二 十八种进步书刊被国民党反动政府查禁。鲁迅也失去了人身自由。1930年3月，国民党浙江 省党部诬蔑鲁迅为“堕落文人”，呈请反动当局秘密通辑。此外，鲁迅还受到国民党文化势力 的围攻，处境极为险恶但鲁迅绝不为任何艰难所屈服。他坚持革命立场，始终战斗在反文化 “围剿”的最前列。《自嘲》这首诗就是他这个时期战斗生活的概括和战斗意志的抒写。 四、解释诗题 《自嘲》这首诗写于1932年10月12日在这一天的《鲁迅日记》中记载：“午后，为柳 亚子书一条幅，云运交华盖欲何求，??。达夫赏饭