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神弓故事续写 《续写小故事》的教学设计 教学目标 1、 通过例文的学习，使学生明确什么是续写以及如何续写。 2、 能根据提供的材料，把自己想象的内容有条理地写下来，并学会恰当地刻画人物的神态、语言、内心活动等。 3、 鼓励学生大胆想象，启发学生多向思维，培养学生想象力和创造力。 教学重难点 1、 想象要合理，要把给定的材料与自己续写的部分“完美”地连接起来。 2、 续写时要与给定的材料保持内在的统一。 教学过程 一、故事引入，激发说的欲望。明确习作主题 1、 师讲一个比较好笑的励志小故事。同学们都喜欢听故事，今天，我们就利用这节课来讲一个发生在同学们身边的事。刚才是老师讲同学们听，而接下来时间呢，这个故事需要你们跟老师一起来完成。今天我们要来续写小故事。（出示课题），什么是续写呢？要注意些什么呢？（出示课件）好，下面请同学闭上眼睛，一边听故事，一边去想象故事的情节。 2、 教师讲《在公共汽车上》的开头部分，学生闭上眼睛，一边听，一边想象故事的情节。 3、 教师讲完开头，指名说说自己想到了什么。想到什么说什么，没有特定答案 二、讨论交流，设计细节描写，激发创新意识 1、 刚才同学们地想象十分合理。下面再请同学们根据刚才自己设计的情节细致地想想“我”、“周围”的人会说些什么，做些什么？ 2、 同桌讨论，师部分参与指导 3、 指名说说细节，全班交流评议。 三、鉴赏例文，探讨表达方法 1、 下面请同学看看例文，读一读，思考以下问题：（出示课件） 2、 分组学习例文，谈谈读后收获 3、 集体交流 4、 小结：这是一位同学根据老师提供的开头完成的一片续写。小作者结合自己的生活体验，合理地展开想象，尤其是冲突发生后，车上的人不同的表现被小作者想象得合情合理，描写地细致入微。（课件出示：想象合理：描写细致） 四、提供材料，情景设置，拓展习作思路 1、 出示供续写材料 2、 按兴趣分组，自主选择材料，展开合理想象，进行评比。 导语：请同学们认真看看这三个开头，你最喜欢完成哪一个就选择哪一个，选择相同的同学可以结合成一个学习小组，并推选一名组长。可以用自己喜欢的方式来展示自己的作品，如：表演小品，续编故事。给自己的组取个响亮的名字。 3、 小组合作，完成学习 （讨论内容：幻灯片出示） 4、 全班交流，进行汇报。 （1）刚才在组长的带领下，讨论十分热烈，那么到底哪一组表现的更加出色些呢，让我们拭目以待。哪一组最先闪亮登场呢？ 其他小组要认真看，仔细听，看看谁的描述最精彩，谁的表演最出色，谁的语言最感人，谁的感情最投入，哪一组设计最合理，哪一组会获得最佳团队奖？ （2）评议，颁奖 5、为自己创编的故事取一个合适的题目。（可以从时间、地点、事件、中心等不同方 面设计） 鼓励学生别出心载 五、自主习作 1、 刚才同学们讲得精彩，演得出色，取得标题也独具匠心，下面请同学们快快挥动 你手中的小笔杆，把故事写下来吧！ 2、 生起草，师巡视。 篇二：故事续写 Time: 2015/11/28 10: 25- 11:48 The little man came up to me as I was about to enter the telephone box, and asked me whether I had a match. “Im sorry,” I said. “I don’t smoke, so I haven’t any. You had better ask someone else.” He looked rather disappointed, hesitated, and then turned away. I watched him walk slowly down the street before I picked up the telephone directory to look up the number I meant to dial. Iamnotusedtoapubliccallboxso,atmyfirstattempttogetthrough,the warning pips had stopped before I realized I had to insert a coin. WhenIwasatlastabletospeak,IwastoldthatthepersonwhomIurgently wanted to give a message to had just that minute gone out. Swearing slightly under my breath, I emerged from the bo