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爱子情深续写 精选作文:那时，那些人(700字)作文 我们终于来到了这一天，桌垫下的老照片，无 数回忆连结amp;amp; 照片一 这是一张偷拍的照片，外面很黑，但教室里的灯却亮的耀眼， 前排的小a撑着头，挠着发， 嘴里咬着笔杆，眉头紧锁，是在苦苦的为那题奋斗。她的 后排，是小c，书，摆的很正， 腰弯的像弓，很努力，但仔细一看，那貌似是本漫画书， 一边看的津津有味，嘴角还在偷笑， 另一边却小心翼翼防着老班，真是内功深厚啊。教 室的中间，小e已去见了周公，唉，晚 上的自习确实很犯困。 初三的我们为了让明 天更好，就要把握住今天。 照片二 那是我们的班长，手里拿着锦旗，开开心心的在 讲台上嚷嚷，那天，我们班运动会取得了优 异的成绩，底下的小喽喽高兴的直嗷嗷叫， 是的，这本就属于我们，赛场上，运动员的奋力 拼搏，观众席上同学们的加油助威，九 班，最强！ 照片三 这是在宿舍拍的，床上做着一小胖墩，圆圆黝黑的脸，肉嘟嘟的 耳朵，眼睛里浓缩的都是光 芒（呵呵，这孩有点超重），矮矮的个子，胖乎乎的小手，看 起来即憨厚又可爱。小z是个 挺可怜的娃，每天中午，咱班有些同学想换个口味啦，就 拜托他，次数多了，老班也就知道 了，这不，东窗事发，日子可就不好过啦，不巧时就 被逮到，然后就只能去办公室喝茶。无 奈，同窗们的委托，他，怎敢出卖？！ 看着 手中的照片，它们记录了我们曾经一起度过的快乐时光，如今，时间匆匆，眨眼间，我 们 快要毕业了，心中总有些惆怅，不舍amp;amp;但，剩下的一百多天，我们应最后一搏，只许成 功， 不许失败！ 那时，那些人，吵过，打过，闹过， 现在，这些人，却让我们不舍。 那 时，那些人，一点挫折就哭泣， 现在，这些人，都长大了。初三:余秋雨 篇一：作文-那时,我 1 2 3 4 5 篇二：那时 那 作 文指导 《那时，那 》作文指导 教学要求： 1.根据要求，将标题 补充完整； 2.选取自己最熟悉 的事物，写出真情实感； 3.捕捉生活中的细 节，在细微处见真情； 4.学会细节描写描 写的方法。 教学重点：学会细节 描写的方法，在细微处见真情。 一、原题回放 有多少人，难以忘怀； 有多少事，可以重来。持彩的瞬间，美好的恒久，点亮了我们生命的星空。还记得吗？曾经 关爱你的那个人，温暖你的那件事，愉悦你的那道景，感动你的那份情--那眼神、那微笑、 那陪伴、那鼓励??都定格在你的心灵深处。 请以那时，那为题， 写一篇文章。 二、审清题意，明确 要求 学生读题，明确 1.要求：（1）在横线 处填上一个词，将标题补充完整； （2）文体不限，字数不少于600（诗歌不少于20行）；（3） 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2.范围：可以写人事 物景，但必须是某个时间或时刻，给自己留下深刻影响，引起自己强烈震撼，留在自己心灵 深处的记忆。 三、引导选材，确定 对象 1.写你难以忘怀的 那个人 从不同角度，从忆海 中觅取具体事件，从中提炼出精彩的富于情绪化的细节，使其有机地联系起来，可以写出人 物性格的某一特征。 专写人物的某种趣 味，撷取其言行举止的典型材料，如潇洒、深沉、厚道、轻佻??以至写出其风度、气派或人 情味来。 描摹其待人接物的 种种姿态、情性、习惯，如言语习惯、动作习惯等。 2.写温暖你的那件 事情 爸爸的车座上，载着 的你的童年；风雨上学路上，母女同行；风雪载途，用双手推车前行；小孩与鸽子，体现人 与自然的和谐这几幅画面??由此.联想到生活中令你感动的事情。 3.写令你赏心悦目 的那道景 4.写感动你的那份 情 那充满期待的眼神， 那微笑的面容，那陪伴的身影，那鼓励的亲切话语?? 四、把握细节，方法 点津 无论细节是写人或 事，还是景或物，都必须要捕捉生活中的细节，在细微处见真情。抓住生活中某个细微而又 具体的典型情节，加以生动细致的描绘，具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，为文章 的主题思想与人物形象服务。 如何写好细节? 出示作文片段：我微 微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是 什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过。 方法一：细化动 作、延长过程 眼睛看着我，我分明 地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的 岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目 光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈 的目光