山东省滕州西岗中学2014-2015七年级生物上册1.1.4生物学的研究工具优秀教案(新版)济南版详解.docVIP

生物学的研究工具 教学目标? 知识目标： 1.识别显微镜各部分的名称和作用。(重点) 2.学会正确使用显微镜，并能够使用低倍镜观察装片。（难点） 3.熟悉其他常用研究工具。 ?能力目标：? ? 1.能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像。 2.通过小组交流、讨论、探究，培养学生的合作能力及语言表达能力。 情感目标：? ? 使学生养成科学实验的良好习惯, 并对学生进行爱护实验器具，遵守实验规则的教育，形成实事求是的科学态度。 教法和学法指导： 本节课采用“自主学习——合作探究”的探究式教学模式，教学中以新课程理念为指导，体现了“教为主导、学为主体”的教学思想。认识显微镜的结构采用学生先自学，然后让学生以小组为单位相互提问强化记忆。对于目镜、物镜的长度与放大倍数的关系；反光镜的特点，遮光器的作用的知识，设计了一系列的问题引发学生观察思考，在观察体验中理解知识，最后通过多媒体展示显微镜的结构及作用，师生共同总结，强化学生的记忆。显微镜的使用这部分主要采用先让学生自学课本，然后老师讲解演示，归纳操作要领，最后学生动手操作。教学中充分放手，让学生在亲身体验中掌握教学内容；同时，教学中注意对学生的积极评价，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。 课前准备： 教师：1.收集资料制作多媒体课件。 2.准备实验器材：显微镜、带有“e”字的装片、印有“e”字的不透明的纸片、干净的纱布、擦镜纸、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、放大镜、酒精灯、三角架、石棉网、烧杯、试管、滴管、培养皿等。 3.把全班同学按2人一组分组，把小组和实验桌都编号,对学生强调实验室规则。 学生：预习本节内容。 教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 分钟 分钟 师：洋葱是我们常吃的蔬菜，你能一眼看到它的细微结构吗？如何才能观察到洋葱鳞片叶的表皮细胞呢？要研究它的微观结构，我们需要借助一定的器具，这节课我们就学习生物学的研究工具。 板书课题：第四节 生物学的研究工具 过渡：在16世纪以前没有人能观察到那么微观的世界，细菌、病毒更是看不见摸不着的，直到有一天一项发明改变了这一切。这一项发明是什么呢？（多媒体展示各种各样的显微镜）这节课我们一起来学习光学显微镜。 学生认真观察图片 回答：不能 回答：发明了显微镜 观看多媒体展示的各种显微镜。 通过图片观察吸引学生注意力，让学生知道生物学的研究需要借助一定的器具，从而引入本课课题。 展示目标 1分钟 多媒体展示目标 识读目标 明确学习任务，做到心中有数。 引导探究 层层推进 分钟 组织交流 点拨建构 分钟 对光转转转换器，使低倍物镜对准通光孔。转动转换器的转遮光器，使光圈对准通光孔。左眼看目镜，转反光镜，看到明亮的视野。）） ①使用显微镜观察时，镜筒先如何变化，眼睛要注视哪里？为什么？ ②镜筒之后如何变化，眼睛注视哪里？ ③当发现物像时，转动什么可以使物像更清晰？ （2）讲解示范：教师边示范边讲解，引导总结：“先下降眼看物镜，后上升眼看目镜”。之后让学生动手操作观察写有 “e”字的玻片。 （3）巡视指导：教师巡视学生操作，及时规范学生的操作。检查学生的观察结果，向学生提出问题：玻片上的“e”在视野中是什么？ （4）实验探究： ①在显微镜内观察到的物像与装片上的实物相比，在大小、形状等方面有什么不同？ ②将玻片向上、向右移动，探究物像向哪个方向移动？装片的移动方向和物像的移动方向有什么关系？ ③在用显微镜观察标本时，由低倍物镜换成高倍物镜时，视野内亮度如何变化？观察到的细胞体积如何变化？细胞数目如何变化？ ④把玻片换成印有字母“e”的不透明纸进行观察，你有什么发现？这说明了什么？ 教师总结：多媒体展示图片： 显微镜成像为倒像；标本移动和物 像移动的方向相反。 由低倍换成高倍之后视野变暗，物 像变大，细胞数目变少。 在显微镜下观察的材料必须是薄 而透明的。 拓展：视野中出现污点，如何判断污点在何处？ 教师总结：视野中出现污点可能存在于目镜、物镜或玻片标本上。转动目镜、观察污点动不动，若动说明污点在目镜上；转动物镜，观察污点动不动，若动说明污点在物镜上；移动玻片标本，观察污点动不动，若动说明污点在玻片标本上。 4.整理和存放 引导学生阅读课本16页，并演示操作。之后教师对每组进行检查，合格后要求学生把显微镜放回箱中。 过渡:同学们操作的非常好，除了显微镜，你们还知道哪些生物研究工具呢？我们接着学习其他常用研究工具。 知识点二：其他常用研究工具 教师展示其它使用工具，要求学生将自己认识的指出，并上台给大家介绍。 教师强调注意事项： 1.滴管要竖直，不要接触试管壁。 2.不