小学一年级语文下册课文11、美丽的小路教学设计详解.doc

小学一年级语文下册课文11、美丽的小路教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1、认识“先、鹿”等14个生字。 2、会写“先、干”等6个字。 （二）能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 （三）情感目标：有爱护环境卫生的愿望和行动。 二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。 三、教学难点：理解课文。 四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 五、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 你喜欢小路吗？你看见过什么样的小路？ 同学们，今天我们学习的课文就是关于小路的。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题《美丽的小路》，请大家把课题读两遍。同学们看图片，美丽的小路上有什么故事发生呢/让我们去读课文。 三、学习生字 （一）初读课文 1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 2、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 xiān lù màn jī bí nǎo dài ɡuài tuī liànɡ ɡǎn jiǔ ɡān jìnɡ 　先　 鹿 慢　积 鼻 脑　袋　 怪　 推 辆 赶 久 干　净 　 qǐ　 mínɡ　 　　起　　明　　 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。例如 学习生字怪：音节：三拼音节，偏旁：竖心旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 （三）带拼音朗读生字 1、学生齐读：每一个字组三个词语。 2、一课一领读：找一个学生带拼音朗读。 （四）去掉拼音朗读生字 学生自读三遍——齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读。 （五）游戏：摘果子游戏 老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。 四、小结 1、今天我们一起学习了什么? 2、学生说。 3、老师总结：我们学习了本课的生字。 4、初读了课文 五、下节课我们做什么？ 1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文 2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习检查。 找一找游戏：我在那里？ 规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。 二、朗读课文，感悟课文 （一）看图片或者课件出示课文插图。老师示范朗读课文 （二）学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话。 （三）分析课文（边分析边出示本课插图或者课件） 1、让学生说一说课文有几个自然段？（12个自然段） 2、你是怎样确定的？（这篇课文有12个段落开头空两格处） 3、同学们齐读第一自然段 （1）请同学说一说第一自然段有几句话？（1句话） （2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。） （3）鸭先生的小屋前有什么？（一条长长的小路） （4）小路上铺着什么？（花花绿绿的鹅卵石） （5）旁边开着什么？（五颜六色的鲜花） （6）你感觉小路美丽吗？（美丽） 4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。 请同学说一说第二自然段有几句话？（1句话） 你是怎么确定的？（这个自然段有1个感叹号。） （3）这一段主要写谁？（兔姑娘） （4）兔姑娘怎样从小路上走过的？（轻轻地） （5）兔姑娘感觉小路美丽吗？（美丽） 5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。 （1）请同学说一说第二自然段有几句话？（1句话） （2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个感叹号。） （3）这一段主要写谁？（鹿先生） （4）鹿先生怎样从小路上走过的？（慢慢地） （5）鹿先生感觉小路美丽吗？（美丽） 6、第一行学生一起读第四自然段。 （1）请同学说一说第四自然段有几句话？（2句话） （2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。） （3）朋友们都喜欢在小路上干什么？（散散步，说说话） （4）可是过了不久，小路上有什么了？（堆积了很多垃圾） （5）谁在小路上飞来飞去？（苍蝇） （6）美丽的小路还有吗？（不见了） （7）你感觉小路还美丽吗？（不美丽） （8）为什么不美丽了？(堆积了很多垃圾，有苍蝇飞） （9）那些动物们会有什么反应呢？我们继续往下读。 7、第二行学生一起读第五自然段。 （1）请同学说一说第五自然段有几句话？（1句话） （2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个问号。） （3）这一段主要写的是谁？（兔姑娘） （4）兔姑娘又从小路上走过，她的表情什么样？（皱起了眉头） （5）她说什么了？（呀，美丽的小路怎么不见了？） （6）兔姑娘还感觉小路美丽吗