8《台阶》学教案答案.docVIP

八年级语文学科 准印 份 包科领导签字： 8、台阶（答案） 作者：李森祥 主备人：王崇芹 课型：新授课 审核：八年级备课组 集体备课时间：2011年8月15日 备课组长签字 班级： 第 学习小组 姓名： 得分： 【学习目标】1、积累重点词语，整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。2、把握父亲形象的特点，特别是其中的细节描写。3、学习作者命题立意，组织材料的方法。 4、培养自身理解父亲、尊敬父辈、热爱父辈人的美好情感。 【学习重难点】 把握故事内容，分析父亲形象；理解作品的思想感情。（重点） 理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。（难点） 【预习检测】 1、读准下面加点字的读音。 凹凼 āo dàng ? 尴尬 gān gà 门槛 kǎn? ??涎水 ?xián ??揩 ?kāi 硌 gè 筹 chóu 划 黏 nián 撬 qiào 烦躁（zào） 晌午（shǎng） 过眼瘾（yǐn） 2、理解重点词的含义。 揩：擦、抹。 尴尬：神色、态度不自然。 烦躁：烦闷急躁。 微不足道：非常藐小，不值得一提。 大庭广众：人很多的公共场合。 【学习过程】 一、导入，走上音画台阶，聆听心中呼唤 配乐朗诵一首小诗《父亲》 站在天真的微笑里/父亲/是慈祥的温柔/清冽的日子/总有纯朴的粮食/喂养一种思想远走的那一刻/父亲/用咳血的肺/装进我的行囊/邮寄的思念/总在稻田边/飘远/如今/我的花/已结出果实/而父亲/仍用年迈的肩/挑着夕阳/父亲/父亲/我远望中的父亲。 教师：是啊，父亲的身影隐隐地在远方，而我的心却与他紧贴……今天我们一块来学习一篇表现父亲的小说《台阶》。 第一次先学后教，感受足下台阶，感受岁月无华 （一）请同学们通读全文，思考： 1、父亲为什么要造有高台阶的新屋？ 答：他要提高自己的身份与地位；努力实现自己的人生价值；希望被人认同、被人尊重。 或父亲总觉得我们家的台阶低，觉得自己没有地位。在我们家乡人看来；台阶高，屋主人的地位就相应高。 2、新屋、新台阶造好后，父亲怎么样了？ 答：“父亲老了”，身体垮了。 （二）精读美文，细评人物。 1、请用自己喜爱的方式再读文章，并且把自己最深刻而真切的感悟以圈点评注的形式写出来，以“父亲是一个 的农民”为话题仿例填空，10分钟之后，全班交流。 请记下大家评论时的理由： 2、以“为了台阶，父亲付出了 ”的形式填空。 请记下大家评论时的理由： 3、品味细节，拍摄“老照片”。 教师：通过同学们的分析，父亲的形象越来越清晰了。现在同学们把自己想象成一个摄影记者，走进了小说中父亲所在的村庄，要拍一张反映父亲形象的照片，你的“大特写照片”会拍摄哪个角度呢？也可以和同桌交流一下。 总结：这段段细节描写丰富了人物的形象，使人物有血有肉有灵魂，而且吧人物与众不同的个性凸现出来，从而使人物形象更鲜活。我们今后的作文中可以借鉴。 第二次先学后教，徘徊崭新台阶，思索人生回响 请同学们体会父亲坐在新台阶上，面对苍老身躯的心理，多角度想象作者赋予他的感情色彩，提高体验性阅读能力。加油哦，同学们！ 从刚才总结的细节描写中，重点品读并评析父亲的心理。在品读中展开想象，如自己是作者或是旁观者，目睹了这一切会给人物配什么样的独白式话外音？ 请把你的设计稿写在下边： 教师总结：从中国传统建筑物的文化底蕴角度看：一、三、五、七、九是级别的象征，而一级是最低级别的象征，九级是最高级别的象征。所以民间百姓的门槛一般是三个台阶以图吉利而且也是地位级别的写照。再如：“紫禁城”的建筑物有9999幢，标志着最高皇权的象征。从这我们可以看出：父亲把我家的台阶从三级升到九级是为了受人尊重。 从中华民族的传统文化角度看：课文中写道父亲为了建造一幢有台阶的房屋，他的确一点一滴地积累，一分一文地积攒，起早贪黑，从早到晚，一年四季所以，我们可以知道，父亲具有炎黄子孙的优良传统——用诚实的劳动兴家立业。 从人类需要层次论的角度看分析：美国心理学家马斯洛提出人类需要层次有五个：生理需要，安全需要、爱的需要、尊重需要、自我实现需要。台阶高，屋主人的地位就相应高。 这篇小说着眼于台阶，写父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，也就是说对尊重的需要。父亲为了赢得尊重，耗尽课他的毕生精力，奋斗了一生。但受自身条件的限制最终完成自我价值的实现。 作业设计 设计一个父亲专访活动。 访谈对象：父亲 访谈内容：自拟 访谈要求： 了解父亲的人生经历、生活故事。 能体现父亲的追求、品格。 访谈中可以有自己的感受或评论。 用文字把专访内容记录下来。 板书 台阶高，屋主人的地位就相应高 三级台阶 九级台阶 崇敬怜悯双重感情 坚忍不拔 失落无助 不比智力比努力 不比起点比进步 壹 琼中思源实验学校学教案