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语言目标分解 （一）倾听与表达 目标1 认真听并能听懂常用语言 3—4 4—5 5—6 上学期： 1、别人对自己说话时能注意听并做出回应。 2、能听懂日常会话。 1、在群体中能尝试有意识地自己有关的信息。 2、能结合情景初步感受到不同语气、语调所表达的不同意思。 3、方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。 1、在集体中能注意听老师或其他人讲话。 2、听不懂或有疑问时能尝试提出问题。 3、能结合情境初步理解一些表达因果、假设等相对复杂的句子。 3—4 4—5 5—6 下学期： 1、别人对自己说话时能注意听并做出回应。 2、能听懂日常会话。 1、在群体中能有意识地听与自己有关的信息。 2、能结合情景感受到不同语气、语调所表达的不同意思。 3、方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。 1、在集体中能注意听老师或其他人讲话。 2、听不懂或有疑问时能主动提问。 3、能结合情境理解一些表达因果、假设等相对复杂的句子。 目标2 愿意讲话并能清楚地表达 3—4 4—5 5—6 上学期： 1、愿意在熟悉的人面前说话，能在大人引导下与人打招呼。 基本会说本民族或本地区的语言。 愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。 能尝试口齿较清楚地说儿歌、童谣。 愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。 会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿尝试用普通话进行日常会话。 能尝试较完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。 讲述比较连贯。 1、愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。 2、会说本民族或本地区的语言和普通话，发音较正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。 3、尝试较有序、连贯、清楚地讲述一件事情。 4、讲述时能尝试使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。 3—4 4—5 5—6 下学期： 1、愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。 2、基本会说本民族或本地区的语言。 3、愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。 4、能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述剪短故事。 1、愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。 2、会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。 3、能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。 4、讲述比较连贯。 1、愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。 2、会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。 3、能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。 4、讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。 目标3 具有文明的语言习惯 3—4 4—5 5—6 上学期： 1、与别人讲话时知道眼睛要看着对方。 2、能用自然的声音说话。 能在成人的提醒下使用礼貌用语。 1、别人对自己讲话时能回应。 2、能根据场合尝试调节自己说话声音的大小。 3、能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。 1、别人讲话时能积极主动地回应。 2、能根据谈话对象和需要，尝试调整说话的语气。 3、懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。 4、能依据所处情境尝试使用恰当的语言。如在别人难过时尝试用语言表示安慰。 3—4 4—5 5—6 下学期： 1、与别人讲话时知道眼睛要看着对方。 2、说话自然，声音大小适中。 3、能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。 1、别人对自己讲话时能回应。 2、能根据场合调节自己说话声音的大小。 3、能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话 1、别人讲话时能积极主动地回应。 2、能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。 3、懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。 4、能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。 二 阅读和书写准备 目标1 喜欢听故事，看图书 3—4 4—5 5—6 上学期： 1、喜欢听成人讲故事、读图书。 2、喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。 3、爱护图书，不乱撕乱扔。 1、反复看自己喜欢的图书。 2、喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。 3、对生活中常见的标识、符号感兴趣，初步知道他们表示一定的意义。 1、较专注地阅读图书。 2、喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。 3、对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，初步知道文字表示一定的意义。 3—4 4—5 5—6 下学期： 1、主动要求成人讲故事、读图书。 2、喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。 3、爱护图书，不乱撕乱扔 1、反复看自己喜欢的图书。 2、喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。 3、对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道他们表示一定的意义。 1、专注地阅读图书。 2、喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。 3、对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。