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著重評估 Toolbox of Assessment Methods Feedback: the essential step PDCA 因材施教 化繁為簡 多元教學 著重評估 * * * Toolbox of Assessment Methods * Summative assessment：通常在教育訓練結束時舉行，通常會幫學生打分數 可視為：assessment of learning 例如：OSCE Formative assessment：通常在教育訓練進行期間舉行，並對受訓者作出回饋，以改善往後的學習 也稱：educative assessment、diagnostic assessment 可視為：assessment for learning 例如：GOSCE等self-assessment Formative vs. Summative From Wikipedia * 如果可以回饋，就儘量去回饋 * 醫學系發展藍圖 教學發展 教學行政 教學研發 * 醫學系發展藍圖：教學行政 促進全體師生溝通 舉辦教師發展課程 推行教學行政管理 使用資訊技術設施 提供充分配合措施 爭取內外各方資源 選擇最高成效投資 篤行節約勤儉精神 * 醫學系發展藍圖 教學發展 教學行政 教學研發 * 醫學系發展藍圖：教學研發 課程研發方向?TEEES： 合時宜 (timely) 效果佳 (effective) 效率高 (efficient) 公平性 (equitable) 以學生為中心 (student-centered) 個人化學習計畫 行動與體驗的學習歷程 精緻的學習歷程檔案 具深度的教師教學技巧培育訓練 高效能的評估與回饋方法 * 結語 教育 靠良心 也要技巧 非立竿見影 必須長期耕耘 應用合宜管理學 配合資訊導向系統 以人性化效率化思維 持續不斷創新自省改進 * d6537@mail.cmuh.org.tw * 陳祖裕 中國醫藥大學附設醫院教學部 醫學系之治系理念暨未來發展 報告大綱 自我介紹 教學理念 醫學系發展藍圖 * 我的經歷 北榮內科部住院醫師/部總醫師（72年8月至77年6月） 北榮內科部胃腸科臨床研究員（77年7月至77年11月） 北榮急診部主治醫師（77年12月至78年8月） 北榮內科部胃腸科主治醫師（78年9月至87年7月） 芝加哥大學醫學院肝病研究中心研究員（80年11月至81年10月） 中國附醫胃腸功能研究室主任（87年8月至88年2月） 中國附醫院消化系主任（88年3月至88年6月） 蘇澳榮民醫院內科主任（88年7月至88年12月） 中國附醫醫教會副主任（89年1月至90年6月） * 我的經歷 北榮教學研究部主治醫師（90年7月至98年3月） 陽明大學醫學院醫學系副主任（91年2月至95年7月） 陽明大學副教務長暨實習組組長（91年4月至93年12月、95年2月至97年12月） 北榮臨床技術訓練中心主任（93年5月至98年3月） 中國附醫一般內科主任（98年5月至98年8月） 中國附醫醫療品質部主任（98年8月至99年6月） 中國附醫教學部主任（98年3月迄今） * 我的經歷 財團法人醫院評鑑暨醫療品質策進會 副執行長（93年8月至97年1月） 畢業後一般醫學訓練計畫工作小組委員 性別與醫療工作小組委員 教學醫院教學補助計畫工作小組委員暨訪查委員 教學醫院教學成效指標工作小組召集委員暨評分委員 人體試驗委員會訪查計畫工作小組委員暨評鑑委員 新制教學醫評鑑基準研修工作小組委員暨評鑑委員 * 我的經歷 台灣醫學教育學會 醫學教育雜誌編輯 一般醫學訓練示範中心計畫工作小組委員暨訪查委員 OSCE小組委員 醫學研究倫理基金會/聯合人體試驗委員會 董事 委員 教育委員會執行秘書 * 我的經歷 台灣實證醫學學會 常務理事 其他 美國人體試驗委員會專業人員（Certification for IRB Professionals, CIP, 2006-2009） 台灣ACLS Instructor * 開課經歷 醫病溝通?與大師對話 醫病關係的探討 醫學人文概論 醫學人文的實踐 醫學名詞尋根 醫學名詞學 疾病的發現與探索 醫界事件的分析與評論 臨床溝通技巧 * 教育研究 醫學和牙醫學基礎教育整合暨改進計畫 虛擬病人教學訓練軟體創作計畫 應用模擬人於臨床技能教育之推廣計畫 實習醫師客觀結構式臨床考試評估計畫 整合性臨床技術訓練 * 醫學教育論文 實習及見習醫師職前訓練規劃：五年經驗。醫學教育，2006。 （通訊作者） 以病人模擬器進行急重症醫療處置訓練。醫學教育，2006。 （通訊作者） 臨床技術訓練中心之創建與經營—台北榮民總醫院之經驗。醫學教育，2006。 醫學模擬訓練的