第四节生物学的研究工具1.docVIP

课 题 显微镜的构造和使用（一） 教案序号 1.1.4.1 授课时间 9月11日 课型 新授课 教 学 目 标 1、识别显微镜的基本构造和作用。 2、掌握显微镜的取拿和安放方法。 3、培养学生最基本的生物操作技能，养成爱护显微镜的良好习惯。 教点 学难 重点 重点：显微镜的基本构造和作用 难点：显微镜的基本构造和作用；如何安装物镜。 准备 教学 显微镜 、媒体课件 板 书 设 计 显微镜的取拿和安放 二、安装目镜和物镜 三、显微镜的基本构造和作用 课时教学设计 教学过程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计 意图 个性化设计 一、导入新课 二、导学过程 三、课堂小结 “工欲善其事，必先利其器”。学习和研究生物学往往需要借助于仪器，显微镜就是生物实验中常用的观察仪器，它能帮助我们观察到用肉眼无法看到的细微结构。今天我们就来认识一下显微镜。 自主学习课本第12—13页，实验的第一、二部分： 了解实验要求、材料用具。 如何取拿和安放显微镜？ 目镜和物镜的安装有先后顺序吗？如何区分目镜和物镜？ 对照课本13页显微镜插图，认识显微镜的构造，正确说出各部分的名称和作用。 点拨： 一名学生简述如何取拿和安放显微镜？ 指导学生观察目镜和物镜，并说出二者的区别。并指导学生安装物镜的方法。 指导学生操作： 正确取拿显微镜。 正确安放显微镜：强调安放的位置及理由。 引导学生依据镜身本身的长短来区分目镜和物镜放大倍数的大小，指导学生正确安装目镜和物镜。 对照大屏，正确说出显微镜各部分的名称。 学生独立尝试操作，观察显微镜相应的变化，从而体验转换器、粗细准焦螺旋、反光镜、遮光器上光圈的结构特点及作用。 学生小组内独立操作练习，教师巡回指导。 学生小结本节课的收获及使用显微镜时应注意的问题。 自主学习，认真观察、分析，小组内讨论 略 物镜有螺纹，目镜没有 正确操作 目镜镜身越长，放大倍数越小；物镜则相反。 略 学生独立操作并观察体验 回答（略） 独立练习 使学生初步了解显微镜的取拿安放及显微镜的构造 明确显微镜的取拿安放方法 通过对比观察、独立操作体验等形式使学生形象直观的掌握本部分知识 培养学生的实验能力 添加： 指导学生归纳如何区分目镜和物镜。 学生操作时，引导其他学生注意观察该同学的操作是否规范，然后找其他同学帮助其纠正。 学生独立操作时，要充分发挥实验组长的示范作用。 作业 知 识 巩 固 题 拓 展 延 伸 题 作业内容 预习下一小节，显微镜的使用部分 查找资料，了解显微镜的发展过程 教后反思 由于只是理论知识的学习，没有显微镜的实际操作，课堂内容显得枯燥无味，但学生对于显微镜有较强的好奇心，所以听得较认真，一致要求使用显微镜练习操作。 备课教师姓名 ：王玲玲