公安院校实习教学的思考.docVIP

　摘　要:公安实习论文公安院校实习教学不是教学的最后一个环节,因此不宜安排在毕业学期,而应安排在毕业前一学期。实习模式可以安排分阶段实习,也可以把教学过程分解成若干细微环节进行讲练。要选派精干的实习指导教师、实习教官,建立稳固的校外实习教学基地,并加强学习教学的管理和考核。 　关键词:教学环节;实习教学;公安教育 　公安院校实习教学是课堂教学的延伸,是非常重要的实践教学环节,对培养学生的专业意识、提高学生的专业水平具有重要意义。要保证实习教学的效果,笔者认为在抓好实习教学日常管理的同时,要着重注意以下方面: ? 一、合理安排实习教学时间目前公安院校的实习教学一般一次性地安排3~4个月,根据公安工作的特点,这一安排是比较适合的。但在具体安排实习教学的时间时,则不尽一致。对专科生有的安排在第五学期,有的安排在第六学期;对本科生,有的安排在第七学期,有的安排在第八学期。这样安排可能是由于实习单位接受能力的限制和学校师资力量的限制,也可能是受其他因素的影响。但将学生安排在最后一学期实习,既有违于教学规律,也与毕业学期的工作相矛盾。　　从教学过程来看,实习不是最后一个环节,不仅仅是为了检查学生课堂学习的效果。实习是整个教学过程的一个环节,其目的是将理论与实践相结合、培养学生动手能力和实际工作能力。学生通过实习,将理论与实际相结合,学到了实践知识,但同时也会带回许多问题。这些问题可能是由于理论与实践之间不相适应所产生的,也可能是实践中出现的新情况。从这个意义上说,学生实习后,应再回到课堂上来,通过相关课程、讲座等的学习,解决在实践中带回的问题。再从毕业学期的工作来看,实习安排在这一学期也不利于学生集中精力实习。毕业学期,本科生要撰写毕业论文或完成毕业设计,专科生要参加综合测评;同时本专科生都要参加公务员考试,复习迎考要花去他们相当的精力。这些都会影响到学生全身心地投入到实习中去,影响到实习单位的工作,影响到实习效果。从上述两个方面看,实习教学不宜安排在毕业学期。考虑到实习前,学生应完成主要专业课程的学习,所以,实习教学安排在毕业前的一个学期,即第五学期 专科 、第七学期 本科 为宜。 ? 二、根据专业特点,分阶段安排实习公安院校的学生实习,除了特殊专业 如交管专业 外,大都安排在派出所。在派出所实习有利于学生广泛接触社会,了解基层公安工作,对培养学生的警察意识具有重要意义。但由于派出所大量的是基础性工作,学生在这里较难接触专业性较强的工作。比如说,派出所也受理刑事案件,但其受理的都是一般的刑事案件,重大一点的刑事案件都要上交给刑侦部门;派出所也负责大量治安案件的查处,但比较重大的治安案件亦大都由治安管理部门处理。派出所工作的局限性在一定程度上限制了实习生的专业实践,这对提高学生的专业素养是不利的。为了取得较好的实习效果,可借鉴医学院校分科轮流实习的模式,根据学生的专业状况,将整个实习过程划分为两个阶段:一个阶段可安排到派出所等基层单位熟悉公安基层基础工作,另一个阶段则可安排到相应的专业对口部门进行专业实习,比较系统地熟悉专业工作的过程和基本技能。考虑到公安机关专业对口部门数量的限制,可采用交叉实习的方法,即一部分人第一阶段到派出所实习,第二阶段到专业对口部门实习;另一部分人第一阶段到专业对口部门实习,第二阶段到派出所实习。在根据专业特点分段实习时,要按照人才培养目标和实习目的,对每一个阶段的实习内容和要求作出具体明确的规定。这方面可借鉴师范院校的“微格教学法”。所谓微格教学法就是“把教学过程分解成许多细微环节进行分类研究,从而使教师掌握各种教学技能的训练方法。”[1]比如有的师范院校根据微格教学法,把整个教学过程分解成八个教学技能在实习中进行训练,并且对每一个教学技能都进行认真的实践、研究、评价。公安教育与师范教育当然有许多不同的地方,但注重学生能力的培养这一点是相同的,尽管能力的内容有所差异。因此,我们可借鉴微格教学法的方法,根据专业的培养目标,对其基本能力进行分析、梳理、归类,然后确定在实习教学中通过什么方法对什么能力进行训练,明确每种能力所要达到的基本要求。这样有利于增强实习教学的针对性,有利于发挥学生在实习中的主观能动性,有利于提高实习效果。 ? 三、选配精干的实习指导教师、实习教官相对于课堂教学而言,实习教学具有教学场所分散、教学内容广泛、操作性强等特点。实习教学的这些特点要求选配精干的实习指导教师。目前的实习教学一般是由学生管理干部带队,到实习单位以师傅带徒弟的形式,将学生分给民警传帮带。给每一位实习生都安排“师傅”,有利于在工作中进行具体的指导。但由于民警自身工作范围的限定性,使得实习生的实习也局限在了一定范围之内。同时也很难要求所有带实习生的民警都能掌握实习大纲的规定,民警自身的工作能力、业务水平、传帮带的经验亦有较大的