8神奇的克隆第二课时.docVIP

教学课题 8、神奇的克隆 课型 新授 本课题教时数： 二 本教时为第 2 教时 备课日期 3月10日 教学目标： 1.理解课文内容，初步了解克隆的知识。 2.反复朗读课文，理解说明文的一般特点和常用的说明方法。 3.有感情的朗读课文，感受克隆技术的神奇，激发学生热爱科学、畅想科学、探索科学的思想感情。 教学重点、难点： 教学重点：让学生初步了解克隆知识，激发学生热爱科学的情感。 教学难点：了解本文说明中心突出、科学性强、条理清楚等特点和所运用的说明方法。 教学方法与手段：多媒体课件 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习引入： 直接导入：课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？ 二、精读课文： （一）学习第一至第四自然段： 　1.出示自读要求1：什么是克隆？文中是怎样说明的？ 　2.怎样读第一自然段，谁来试试？ 　3.出示自读要求2：边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？ 　4.教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。 　5.植物是如何克隆的呢？请自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分号） 　6.你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？ 　7.你还读懂了什么？ （二）学习第五自然段： 　1.高等动物可不可以克隆呢？ 　2.提问：第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？ （三）学习第六至第八自然段： 　1.克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？ 　　随机引导理解、感情朗读： 　　从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。 　　从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。 　　从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。 　2.教师引读。 （四）学习第九自然段： 克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。 三、总结课文，了解说明方法。 　1.指导学生明确：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？ 　2.师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。 　四、作业： 作文《假如我是克隆专家》 1.回忆上节课学习的内容。 1.默读第一自然段，思考：什么是克隆？文中是怎样说明的？ 　2.朗读第一自然段。 　3.按要求默读第二自然段，然后小组交流，汇报。 　4.读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。 　5.自读思考：植物是如何克隆的呢？（就……就……就……）（注意分号） 　6.再举些例子。 　7.根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。 1.自读第五自然段，说说你读懂了什么？ 　2.说说第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？ 　1.小组讨论交流：克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？ 　2.接读。 小组讨论交流，再在全班交流。 　1.齐读全文，然后交流：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？ 　2.说说读了课文，你有什么想法？ 完成作文《假如我是克隆专家》 （1）首先让学生各自放开声音朗读课文，并想一想课文主要讲的是什么内容？这一程序旨在激发学生的求知欲望，整体感知内容，培养学生的概括能力。 （2）文章内容浅显，脉络清楚。学生完全可以学习生字词之后，通过反复朗读，理解说明文的一般特点和说明方法。因此，在教学时，我通过三读法让学生理解说明文的一般特点和常用的说明方法，然后交流相关信息，进一步扩大学生的知识面，最后诱发学生展开想象，激发学生热爱科学的情感。 （3）交流收集信息，让学生展开想象，说说除了在农业、生态环境、医学这三个领域外，克隆技术还能在哪些领域得到应用？体会克隆技术的神奇以及其广阔的前景。 （4）学生在深入理解课文，体会克隆的神奇之后，我将会以“假如我是克隆专家”为题，让学生去想象，畅所欲言，诱发学生对未来的展望和憧憬，激发学生热爱科学，探索科学的情感。 板书设计： 8、神奇的克隆 克隆是什么　神话　动物　植物　低等生物 ↓ “多利”　　诞生　了不起 爱科学 ↓ 造福人类　　食物　畜牧　生态　医学　　　　学科学 ↓ 诱人前景 授后小记： 授课日期 月 日