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板书课堂更精彩 板书是在教学过程中书写在黑板上的相对稳定的文字系统，是一节课的脉络和骨干，板书是否精彩直接关系到学生能否更好地掌握一节课的主干知识它是教学内容的高度概括，在教学中具有重要作用，必须精心设计。 板书的作用板书在教学中具有如下作用：①能提示教学要点和逻辑关系：教师通过板书可以把教学内容要点和知识结构简明地呈现给学生，使学生一目了然，便于掌握知识要点及其逻辑关系。②可显示教学的有序性：板书通常是教师边讲边写，教师和学生接着板书的层次，进行系统地教与学，能充分显示教学过程的有序性。③能吸引学生的注意力：在教学过程中，学生的注意力常常是盯着板书的不断呈现和不断更新而转移的。板书可以紧紧地吸引住学生的注意力，使他们全神贯注地进行学习。④能使教学内容具体化和“活”化：板书是以纲目、图表和表格等形式把教学内容概括化和具体化的，并随着教学进程而逐渐呈现、一再更新，而使教学内容活化起来，有利于学生学习。⑤为学生编拟读书提纲做出示范：教师的板书是学生编拟学习提纲的范例，学生通过抄写板书，可以逐步学会编拟读书提纲的方法，从而提高他们的阅读教科书的能力。 板书的原则板书的设计，是教师从教材内容出发，在确定课堂教学的目的要求，选择适当的教学方法的基础上来进行的。在板书的设计过程中，应遵循以下原则： 1.科学性原则 科学性是教学的根本要求，也是必须遵循的重要教学原则。在板书设计中，首先要确保其科学性，准确无误地传输信息。 板书的科学性，是指板书的文词、符号、图像都能正确地表达基础知识、基本概念、基本原理和知识的内在联系。板书是教材内容的浓缩加工，形式简明，但其反映的信息应是准确无误的。这就必须在板书设计中仔细认真地对其文词，符号和图像反复推敲，以确保其科学性。 2.启发性原则 启发学生积极思维，培养学生的思维能力，是教学的任务之一。在板书的设计中，应考虑如何培养和提高学生的思维能力，使设计的板书富有启发性。 在板书设计中，教师应认真钻研教材，抓住知识的内在联系，从而设计出能表明知识结构体系，揭示事物、现象间相互关系的具有启发性的板书。这样，在教学过程中，教师就能运用板书，引导学生掌握分析、综合、比较、概括、判断、推理等思维形式，以培养和发展他们的思维能力。 3.突出重点原则 突出重点是课堂教学的要求之一。作为课堂教学的辅助手段的板书，应特别注意突出教材的重点。因此，在板书的设计中，对教学的重点内容要着重分析、精心设计；在文字表述上，重点内容应详细些，而一般内容则可以简略些，做到详略适当。面面俱到，缺乏倾斜性的板书是不可取的。 4.简明扼要原则 板书贵在扼其要点，删繁就简。“简”是字不多，话不长。设计板书字要少，话要短，一个标题、一个要点能用两个字的就不要写三个字，能用一个词的就不要用一句话，能用一个公式的就不要用文字描述。“明”是意思明确，一条板书不管是—个字、一个词、一个公式还是一句话，都要明示一个方面的问题。这简短的文字或公式要扼其要害，抓其要点，能够统领一个方面的知识。板书简明扼要，学生一抬眼就看得清楚明白。 板书的形式 板书是各式各样的。教师要根据教材内容、学生年龄特征和所用教学方法诸因素，采用不同的板书形式。常用的板书有下列几种： 1.综合式板书 一节课的板书设计，要不拘泥—格一式，综合运更多种形式其效果更好。 2.图文式板书 即图文并茂的板书造型。在黑板上画幅简略地图，配上文字、图例、图画等，更为具体，直观，形象生动。特点在于有文有图，以图画“龙”，以文点“睛”，形象地表现事物，引发兴趣，引起联想，加深理解。 3.表格式板书 这是一种用表格组成的以文字表述为主的板书形式。这也是为广大教师所常用的一种板书形式，最适合用于两种以上或两个以上的事物在分布、特征、规律、成因、作用等方面分类对比，列表对比则一目了然，它形式简明，内容扼要，对比性强。运用表格式板书，学生可以在老师的指导下，主动学习。它可以培养学生的归纳、比较能力。 表格式板书的运用，往往是教师先列出表格的栏目。然后引导学生看书、读图、讨论，并且用简洁的文字归纳出栏目中应填写的内容。这样做，不仅有利于学生逐一认识各种地理事物的不同特点，同时也是一种学习方法，可谓一举多得。 板书样式多种多样，并不是每节课都能适用。教师要根据自己的特点，再结合所讲内容的特点，选择合适的板书样式。也并不是每节课就要用一种板书样式，最好是根据需要，多种板书样式结合起来，相互映衬，相辅相成。 板书设计和运用中应注意的问题 板书是课堂教学重要手段之一。设计和运用好板书，能大大提高课堂教学质量。因此应精心设计，充分运用。在设计和应用中还应注意下面几个问题。 1.教材内容是板书设计的依据 板书的设计应内容重于形式。形式为内容服务。不能为了追求某些形式，而使内容失真、遗漏、或者表达不准确。要保持知识的系统