中 秋 月.docVIP

中 秋 月 竺 可 桢 教学目标： 1、了解作者及其作品，积累重点词语。 2、理清作者的思路，把握文章的思想内容。 3、整体感知课文，理解文章内容。理清作者的思路，把握文章的思想内容。整体感知课文，理解文章内容。阅读课文，可先按照课文的内容，既中秋的日期、中秋月的亮度、中秋月的大小以及中秋月备受中国人钟爱的原因，列出人们对中秋月的看法的认识，并对应地列出作者的科学解释，从而理清课文的脉络导入新课中秋前夕，有同学到了一条短信，刚看到的时候他非常生气，因为短信是这样写的： 滚！ 滚！滚！ 滚！滚！滚！ 快点滚！快点滚， 快点滚！啊，累死了……终于把一个大月饼滚到你 面前了。 提前祝您中秋快乐！ 短信内容我们暂不评述，说到中秋，我们就会想到 “月亮”，中秋明月， 在诗词名篇之中，往往有着 “月到中秋分外明”、“一年明月今宵多”等赞誉 之词。但从天文学的眼光来看，却并非如此。今天， 我们一起走进竺可桢先生的《中秋月》，课文将从科学的角度，为我们还原了“中秋月”的真实面目。作者简介竺可桢（1890.3.7--1974.2.7），又名绍荣， 字藕舫，汉族，浙江上虞人。中国卓越的科学家和 教育家，当代著名的地理 学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。他先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所；担任13年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。 1974年2月7日竺可桢因肺 病在北京逝世，享年83岁。 竺可桢作品《我国五千年气候变迁的初步研究》 《二十八宿起源之时代与地点》 《地学通论》 《物候学》 《竺可桢全集》等一阅读第自然段中秋佳节，文人学士赋诗填词欢度中秋， 的确富有诗意。作者列举宋代仕女中秋游西湖赏月为例，说明中秋佳节的浪漫性。 小结：第一部分（第1自然段）：中秋，是中国人的一个富有诗意的佳节。二阅读第自然段中秋，顾名思义，应是“三秋恰半”（在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、季三个部分，因而中秋也称仲秋。）课文引用南宋吴自牧《梦粱录》的记 载，指出中国古代传统意义上中秋节时间。但这一时间是否符合科学的界定呢？作者从当时 天文学、气象学上对四季的不同划分给出了科学的解释天文学上的“中秋”应在阳历11月5号或6号（立冬）；气象学上的“中秋”应该在阳历10月15日、 16日左右。按照中国古代天文学家对四季的划分，中秋节应该在秋分（阳历9月23日）。因此，虽然说是“中秋”节，但按照科学的定义，并非正是“三秋恰半” 小结：第二部分（第2自然段）：传统的中秋节，并非科学定义上的“中秋”。三阅读第3、4、5自然段 第3段：先引用吴自牧《梦粱录》记载：“中秋之夕月色倍明。”《大公报》副刊《大公园》的文章， 随后作者指出这只是诗人、文学家们的幻想，然后从科学角度给出了解释。阅读第自然段请阅读全文，回答下列问题。中秋节的定义是什么？ 答：文中（甲）部分“天文…至…16日”。描写月亮的句子有哪些？ 答：文中（乙）部分“平常的月亮…至…平日的月亮”。 本文的主旨是什么？ 答：用科学的角度对中秋月作出了客观的解释，别开生面。 动脑筋，想一想，本文作者用了什么对比手法！（答案有多个下举一例子！）答：本文运用了对照的手法，把古人对中秋月亮的描写歌吟，与科学解释的结果一一对照，增强了说服力和吸引力！让我们来轻松一下吧！猜谜游戏：十里空山外，千行雁阵南 （打一节日）答案是（中秋） 中秋菊开(打一成语)答案是（花好月圆） 展开四人小组，阅读（丙）、（丁）部分，想想下列问题！（意思相同即可）中秋节为什么受我国千余年顶礼崇拜呢？ （答案不统一、）中秋月为何这么受人注意，这其中有一个什么道理？ （答案不统一、）作者具体应用了许多气象资料和数据来证明自己的观点，再介绍中秋月的同时也解释了中秋月的客观意思。从而证实了在同一个事物中，用文学和科学两个角度来看，会有着不同的结果！课文引用了许多有关月亮的诗句，回忆一下你所读课文引用了许多有关月亮的诗句，回忆一下你所读过的诗词，请举手回答！！听一听：《彩云追月》五、 为了详尽地解释中秋月的相关知识，作者综合运用数字、比较、举例、引用、列图表等说明方法，融典故、诗词与科学理论一起，增强了演讲的感染力。小结同一个事物，从文学和科学两个角度来看，会有不同的结果中秋明月，在诗词名片之中，往往有着“月到中秋分外明”、“一年明月今宵多”等赞誉之词但从天文学的眼光来看，却并非如此从科学的角度，为我们还原了“中秋月”的真实面目