作文课件7作文修改解读.ppt

高中新课程改革作文系列教案 1、学习高考大纲有关作文要求 2、学生习作修改示范 3、修改自己的习作 2005年高考大纲对作文的要求一： 能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁文章。 　　1.基础等级 　　①符合题意 ②符合文体要求 ③感情真挚，思想健康 ④内容充实，中心明确 ⑤语言通顺，结构完整 ⑥书写规范，标点正确 2005年高考大纲对作文的要求二： 2.发展等级 　　①深刻透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。 　　②丰富材料丰富，形象丰满，意境深远。 　　③有文采善于运用修辞手法，文句有意蕴。 　　④有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想像有独到之处，有个性特征。 2005年考试说明的变化及对策 1、写作题的表述由要求考生“能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文”，调整为“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章” ； 2、发展等级的“深刻”一条中，“观点具有启发性”的表述代表了“启发作用”。 2005年考试说明变化后的对策 1、表明考纲留给了学生选择文体的更多自由。但值得注意的是，无论写哪一种文体，都必须符合该文体的规范，“四不像”的文体在高考中是得不到高分的。 2、“启发作用”要求较低，只要表达的观点对阅卷者有一定启发即可，这就要求学生多关注现实生活，多关注史例事实，多关注辩证的发展的思维方式，通过对材料的理解，概括出具有启发作用的认识。 习作修改原则： 使主题更鲜明、更准确； 使主题（论点）与事例（论据）相衔接； 适当增加文采（比喻、对偶、对比、排比等）； 尽量不改变原意； 心 之 壁 人的一生都好像在下一盘不能输的棋，知道你的每一个攻守都是关键，但你可能忽略你的对手不只是对方，还有你自己。——题记 人走过一生，所经的风雨坎坷必定无数，而有时候最难做到的，往往却是打碎自己所设的壁障，但有时候恰恰是这心之壁障，影响着你的一生。 你看那立于田野的袁隆平，当他还是一个乡村教师的时候，他敢于挑战权威，要打破遭受世人的冷嘲热讽，权威高人的压力的这一壁，是多么地不简单啊！当他获得成功，名满天下的时候，他毅然打破荣誉和利益这一壁，仍然只是专注于田野，淡泊名利。一介农夫，播撒着自己的智慧，却让全世界的人富足！ 再看看那立于大山深处，正在传道授业的徐本禹。在繁华的城市里，他走进大山深处，用一个刚刚毕业的大学生的稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛住了本来不属于他的责任。其实，徐本禹也是一个贫穷得依靠大家的捐助才念完大学的一名普通学生，在他完读之时，他完全有能力去考研，去摆脱看似注定的贫穷。但是，他没有，他选择的是打破远离亲友，承受孤独这一壁，他选择的是打破争取功名利禄，接受依旧清贫的这一壁，进入大山，给予山内的孩子山外的精彩。试想一个承受了多年贫苦在有机会选择富足的时候却仍然选择了清贫的人，是多么不简单，多么地伟大啊！也许，一个人的力量还不能让孩子的眼睛充满阳光，爱，被期待着。徐本禹点点的是火把，刺痛的是我们的眼睛！ 再看看那立于大山深处，正在传道授业的徐本禹。他打破了追求功名利禄，贪图安逸享乐的这道障壁，从繁华的城市里，走进大山深处，给山内的孩子以山外的精彩。用一个刚刚毕业的大学生的稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛住了本来不属于他的责任。其实，徐本禹也是一个家境贫寒，依靠大家的捐助才念完大学的特困生。在他大学毕业之时，已经可以去读研，使家庭从此摆脱可怕的贫穷。但是，他没有，他选择了放弃功名利禄，他选择了远离亲友、承受孤独！在他做出选择的同时，他也彻底打破“水往低处流，人往高处走”的世俗之壁。一个承受了几辈贫苦的人，在他终于有机会选择富足的时候，却仍然选择了清贫！这是多么伟大的选择啊！然而也正是这伟大的选择，完成了徐本禹生命的飞跃！虽然，他一个人的力量还不能让孩子的眼睛充满阳光，但，爱，被期待着。徐本禹“破壁”的火花，分明已经刺痛了我们的眼睛！ 你再看看那抗击艾滋病的桂西恩，再看看那年近花甲之年临危受命，穿梭于战火之间的孙必干，再看看那铁面无私、扶危济困、柔肠百转的女局长任长霞……这许许多多人中，哪一个不是打破私利这一心壁，为人民、为祖国做贡献！ 现在正生活在幸福中的我们，每当想到有如此之多的人舍弃自身利益而为我们创造阳光，就得更加振奋精神，更加坚定信念，打破一切有碍于我们发展的心之壁 ，去努力，去奉献，去创造一个更加美好的世界！ 面壁 · 破壁 · 辉煌 * 常州国际学校高中语文组