说课指南-学习材料一.docVIP

高职院校人才培养工作评估 教师说课指南 教育部高等职业院校人才培养工作评估中，专家组会通过随机听课和随机抽调授课教师进行说课。通过说课考察被评估学校和被评估专业教师的教育教学思想观念、教学能力和教学水平，并对高职高专教育教学改革起到导向作用。 一、说课环节的重点和内容 1、说课重点 说课重点在于分析本课程在实现所在专业培养目标中的地位、作用及责任； 本课程与前导课程、后续课程及平行课程之间的关系； 本课程内容与行业职业岗位之间的契合度； 完成本课程教学内容的手段、方法及所需教学资源； 本课程教学对学生知识、技能和态度的要求； 本课程教学的重点、难点及解决的办法； 本课程学习成绩的考核评价办法； 举例说明本课程教学过程使用的主要教学方法和对学生学习方法的指导，并展示教学手段的运用； 举例说明本课程某一课时的教学目标、教学设计及其理论依据，以及运用教学方法的目的、效果和课程的评价考核方法等。 2、说课内容 1 说“课程标准 教学大纲 ” A.结合本校的办学定位、专业人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标； B.从专业人才培养计划全局出发说明本课程的分工，处理好与先修课程和后续课程的衔接和配合； C.说明课程的重点、难点及解决办法； D.说明本课程教学内容的范围和分量、时间分配和教学进度安排； E.说明本课程有关章节的教学目标及在课程中的地位和作用； F.实践课也要根据课程标准 教学大纲 说明课程设计的思想、教学内容和课程目标。 2 说“教材和教学参考资料” A.说明本课程选用教材 含讲义、指导书、视听教材 情况； B.教材是否较好地体现课程标准 教学大纲 的科学性、思想性和实践性；是否反映现代科学技术的必威体育精装版成就和必威体育精装版技术发展水平；是否符合学生的接受能力； C.说明教师和学生如何运用教材和教学参考资料；教材不足如何弥补； D.是否为学生研究性学习和自主学习提供有效的文献资料或信息资料清单； E.实验教材是否配套齐全，能否满足教学需要。 3 说教学方法和教学手段 说教法 A.说明本课程在教学过程中使用的教学方法及使用目的、实施过程和实施效果； B.相应上课学生规模； C.举例说明本课程采用“教、学、做”为一体的教学模式； D.说明如何开展讨论式、案例式、情境式教学； E.说明在教学中如何利用板书、板图和实物、模型等直观教具进行教学；如何科学地使用现代教育技术手段和网络教学资开展教学活动； F.说明课外辅导方法、作业、考试、考查等教改措施的实施情况以及是否采用了双语教学； G.如果本课程是实践教学课程，要说明教学内容、实验或实践项目名称、学时、课程组织形式与教师指导方法、考核内容与方法、教学创新特点等。实践教学条件能否满足教学要求和是否进行开放式教学。 4 说“学情及学生学习方法的指导” A.说明所教学生的基础，包括学生的学习态度、学习兴趣、多数学生的学习习惯及学习方法，选修课程相关知识技能掌握程度； B.根据教学的重点难点，分析学生学习过程中可能遇到的困难及其原因，如何加强指导； C.说明如何指导学生掌握自学方法，进行研究性学习、协作学习、创造性学习，培养其终身学习的基本素质； E.说明如何进行因材施教，引导学生善于总结自己的学习经验，促进学习能力的形成和发展。 （5）说“教学程序设计” 说教学过程是说课的重点部分，以某一课时教学为例。 A.说清楚一节课教学过程总体框架、教学内容详略安排和教学板块的时间分配； B.结合具体的教学内容，说明师生双边活动具体安排及学情依据，教学媒体选择有使用最佳作用及最佳时机，教学过程的板书设计及教具使用。 C.要求能够体现老师突破教学重点的主要环节设计、化解教学难点的具体步骤，体现课后作业的布置和训练意图。 D.教学程序设计要突出：教师有意识地融知识传授、能力培养、素质教育于一体，教师对学生富有爱心、能够激发学生情感共鸣，能够让学生树立自信心，激发学习积极性与自觉性，教师对自己教态、语言、板书、教案及现代教育技术应用水平有较高要求。 二、说课的基本要求 1、说课者依据说课稿 或说课PPT 向专家和有关人员就本门课程进行说课，然后专家针对说课内容进行提问交流，最后作出评议； 2、说课环节一般在30分钟至40分钟以完成，说课地点和环境条件由学校确定。 3、说课时，学校应安排本课程团队有关同行教师、部分学生、部分行业企业人员与评估专家一起参与。 4、说课教师可采用一定辅助手段，如多媒体课件、教具、图表等，在规定时间 一般为20分钟左右充分展现 ，评估专家、听课有关人员提问及说课者答辩时间一般为10-20分钟。 4、说课完成后，评估专家应结合深度访谈环节，与说课者和同行教师等有关人员就本门课程建设改革等内容展开交流、讨论。 5、说课过程中或说课后，说课者应将说案、教案、课程