小学2011一语导学案 2.docVIP

盛康镇小学2010-2011学年度第二学期导学案集体备课活页 学科：　语文　　　　年级：　　一年级　　　主备人：　　　　执教人：　　　　　 学习内容 1、一去二三里 课时 第一课时 课型 教材分析 课文是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景；本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。 学习目标 1、复习巩固汉语拼音。 2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。 3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。 4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 重点、难点 、教学重点： 、认字写字。 、教学难点： 、辨认“八、入”和“九、几” 教学准备 生字卡片、插图、与本课数字有关的图片 导　学　过　程 教师活动预设 学生活动预设 【准备诱发】： 1、复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）。 2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧！ 【我会自学】 1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。 2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。 3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬能自主识字的同学） 【点拨导思】 点拨一： 1、看图说话。（示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？ 2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。 3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的？ 点拨二： 1、教师范读课文。 2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。 3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。 具体实例，引导学生理解“里 【我会探究】 探究一： （1）分小组读一读。 出示12个生字（带拼音），指名读、开火车读，小组齐读。 重点引导学生读准“四、十、三”。 变序抽取12张生字卡（带拼音），开火车读，比赛读。 探究二： 2）摆一摆。 人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆。 小组交流：说说为什么这么摆。（“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是） 小组交流。出示四行五列的方格（课文的格式），请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一张字卡分别贴到相应的方格里）。 【反馈测评】 1引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线. (拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。” 线、小格） 2、指导书写“一” 【我能达标】 1.读读课文，找好朋友互相读读听听，互相正音。 2\学生描一个、写一个，教师巡视； 课后反思： 盛康镇小学2010-2011学年度第二学期导学案集体备课活页 学科：　语文　　　年级：　　一年级　　　主备人：　　　　执教人：　　　　　 学习内容 1、一去二三里 课时 第二课时 课型 教材分析 课文是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景；本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。 学习目标 1、正确、流利地朗读课文；背诵课文。 2、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境 重点、难点 。 教学重点：正确、流利地朗读课文。 教学难点：初步感受课文的意境。 教学准备 生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。 导　学　过　程 教师活动预设 学生活动预设 【准备诱发】： 1、我会认。 （1）变序抽取字卡，学生自由读。 （2）做找朋友游戏。出示插图二（图上的汉字数字暂不写）。游戏说明：老师随意点图画，说“我的朋友在哪里”，学生要迅速举起手中相对应的字卡，并回答，“你的朋友在这里”。教师相机贴上数字卡。 【我会自学】 你是怎么记住这些字的 交流。鼓励学生用自己喜欢的方式记；重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“人、入”来记住“九”“去”“八” 【点拨导思】 1）小组讨论：你是怎么记住这些字的 【我会探究】 探究一： 我会用。 （1）摘果子说词语或句子。 出示梨树图（上面挂着12个梨子，每个梨子后面有一个字）。 指名摘果子。摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。