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试题改变解析 ２０１１年高考化学卷在２０１０年试题的基础上有了较２０１１年试题主要有以下变化。 一、适当放缓试题的梯度 ２０１０年试题考生的总体感觉是试题的压迫感较强，最关键是这种压迫感过早地在选择题中出现了。比如第１４题的“等效平衡”问题就出乎所有考生的意料之外。由于选择题解答不是很顺利，导致心理焦虑，影响解题信心。２０１１年试题已经注意到了这一点，我们可以从选择题的数目安排中体会命题者的用意。 虽然整套试卷的试题总数仍然为２１题，但选择题数目由１４个增加到１５个（ⅱ卷相应减少一题），其中单选题增加３个，多选题减少２个。选择题以简单的基础题和常规题为主，这样的设计安排可以保证考生获得足够的基础分。试题中没有出现像２０１０年第１４题那样对考生打击较大的试题。即便是最后的第１５题也没有对考生的答题心理产生太大的影响： 〔２０１１年江苏卷．１５〕７００℃时，向容积为２ｌ的密闭容器中充入一定量的ｃｏ和ｈ２ｏ，发生反应： ｃｏ（ｇ）＋ｈ２ｏ（ｇ） ?葑 ｃｏ２＋ｈ２（ｇ） 反应过程中测定的部分数据见下表（表中ｔ２＞ｔ１）： 下列说法正确的是： ａ．反应在ｔ１ｍｉｎ内的平均速率为ｖ（ｈ２）＝０．４０／ｔ１ ｍｏｌ·ｌ－１·ｍｉｎ－１ ｂ．保持其他条件不变，起始时向容器中充入０．６０ｍｏｌ ｃｏ和１．２０ ｍｏｌ ｈ２ｏ，到达平衡时ｎ（ｃｏ２）＝０．４０ｍｏｌ ｃ．保持其他条件不变，向平衡体系中再通入０．２０ｍｏｌ ｈ２ｏ，与原平衡相比，达到新平衡时ｃｏ转化率增大，ｈ２ｏ的体积分数增大 ｄ．温度升高至８００℃，上述反应平衡常数为０．６４，则正反应为吸热反应 同样是化学平衡问题，２０１１年的试题既兼顾了基础和能力的考查，又不脱离中学的教学实际。特别是题目给出的反应ｃｏ（ｇ）＋ｈ２ｏ（ｇ）?葑ｃｏ２（ｇ）＋ｈ２（ｇ），其平衡常数表达式中所有组分浓度的幂指数都是１次方，这就为选项ｂ和ｃ借助平衡常数表达式定量分析带来了方便。反观２０１０年第１４题，反应ｎ２（ｇ）＋３ｈ２ （ｇ）?葑２ｎｈ３（ｇ）要通过平衡常数去分析要困难得多。 二、注重试题的人性化设计 应该承认，２０１０年的许多试题都设计得非常好，有些可以说是精品，但把这些题目集中在同一张试卷上，考生在考场上就有些吃不消了。其根源在于试题的“情景化”呈现方式上，尽管看起来试题包含的化学原理并不复杂，但要让考生将这些化学信息从陌生的情景中“结晶”出来并非易事，学生要一遍遍去读题、看图、析表，反反复复、来来回回是要耗费时间和精力的，如果一份试卷上这样的题目集中出现的话，除了时间不够外，很容易导致精力消耗和心理疲劳。 〔２０１０年江苏卷．１９〕阿立哌唑（ａ）是一种新的抗精神分裂症药物，可由化合物ｂ、ｃ、ｄ在有机溶剂中通过以下两条路线合成得到。 （３）合成ｆ时还可能生成一种相对分子质量为２８５的副产物ｇ，ｇ的结构简式为 。 其实本问题的考查重点应该是定位在官能团的性质和反应类型上，完全没有必要让考生费力的去确定有机物的分子式，试题可以这样呈现： ｍｒ（ｂ）＝１６３ ｍｒ（ｃ）＝２１６ ｍｒ（ｄ）＝２３１ 如果这些有机物的相对分子质量能被考生注意的话，其方便的解法是： ｃ与ｄ合成ｆ的主反应为： ｍｒ（ｃ）＝２１６ ｍｒ（ｄ）＝２３１ ｍｒ（ｆ）＝２１６＋２３１－８１＝３６６ 主产物ｆ与副产物ｇ相对分子质量之差：ｍｒ（ｆ）－ｍｒ（ｇ）＝３６６－２８５＝８１，显然ｇ相当于在ｆ的基础上再消去一个ｈｂｒ。ｇ的结构简式为：■。 这一小小的变化，将考生从烦琐的原子数统计中解放出来，答题的感觉就截然不同了。 ２０１１年试卷在人性化方面有了很好的体现，试卷的设计更有利于学生水平的发挥。我们首先看到的是ⅱ卷试题安排顺序的变化： ２０１１年试卷将相对简单的工艺流程题和有机题前移，而将不太容易得分的化学实验题后置，这种安排很有人情味。这种先易后难的安排在同一道试题中也有所体现，即每个题中的设问起点都较低，难度是渐进上升的。考生每一道题都很容易上手，但不同能力水平的考生解答的层次是不同的，这样设置问题既稳定了考生的答题心理，又保证了试题的区分度。 〔２０１１年江苏卷．１６〕以硫铁矿（主要成分为ｆｅｓ２）为原料制备氯化铁晶体（ｆｅｃｌ３·６ｈ２ｏ） 回答下列问题： （１）在一定条件下，ｓｏ２转化为ｓｏ３的反应为２ｓｏ２（ｇ）＋ｏ２（ｇ）?葑２ｓｏ３（ｇ），该反应的平衡常数表达式为ｋ＝ ；过量的ｓｏ２与ｎａｏｈ溶液反应的化学方程式为 。 （２）酸溶及后续过程中均需保持盐酸过量，其目的是 、 。 （３）通氯气氧化时，发生的主要反应的离子方