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习作讲评课教案 [ 2010-11-8 21:26:00 | By:?武松?] ? 2 推荐 ? 教学目标： 1、在讲评中对习作进行修改，掌握修改文章的方法。 2、感受“文章不厌百回改”。 教学重难点： 学生能抓住人物的语言、动作、神态等方面细致描写文章重点部分。 教学方法： 对比法，评析法。 教学过程： 一、导入新课。 师：同学们，你们衡量一篇好的习作的有什么标准呢？请大家谈谈自己的看法。 总结：1、文章中心明确；2、事情经过清楚、具体；3、文从字顺（语句通顺，没有错别字）；4、有真情实感。 温馨提示：一篇优秀的习作一定有突出中心的细节描写（写出镜头感）。 二、指导讲评。 师：同学们，文章三分写，七分读，写有缺陷，可通过读来弥补，真正的好作文要反复读，反复修改，人言道“文章不厌百回改”，所以好作文是改出来的。请你读文给大家听，注意读出真情实感。 （学生朗读，教师边听边点评，打分。集体点评。） 如： 【开头】：这个开头写得好，开宗明义，开门见山。你们知道大文豪托尔斯泰的名著《安娜·卡列尼娜》这本书吗？知道它的第一句是怎么写的吗？“幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的不幸”，就是用的开门见山的方法。 【中间】：弄清修改的理由和方法，修改、讲评相结合。 【开头】：照应开头，写出感受。 三、小组合作修改组内习作。 要求：1、找出习作中存在的问题。2、把能突出中心的地方没镜头感的，加上语言、心理、动作或神态等方面的细节描写。 四、小组展示推荐习作。 五、教师总结。 作文就是用笔说话，同时，“文章不厌百回改”，好文章是改出来的，只要你们用心作文，用心修改，相信每一个人都可以写出更优秀的作文。 ? 六（上）《小伙伴》习作讲评课教学设计 ?????????????????????????????????????黟县实验小学??吴丽芳 【讲评目的】? 1.充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，培养学生的作文兴趣，增强学生习作的自信心。 2.在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达。 3通过赏识、挑刺、教师指导、学生练习等多种方式，让学生明白怎样才能让笔下小伙伴的形象更鲜活，培养学生自我修改作文的能力。 【课前准备】 阅读学生的习作初稿，选取有代表性的句段制成幻灯片。 【讲评时数】一课时 【讲评过程】 欣赏：这样的句子真好 师：大家期待的作文课又到了，准备好了吗？（生答略）这次写《小伙伴》的作文，老师读了一遍又一遍，发现大家有两个优点，一是同学们写了许多真话、实话、心里话；二是你们笔下的小伙伴真实可信，有优点，有缺点，都那么活泼可爱、有情有趣，呼之欲出。我们先一同分享这次作文中的好句子。1.?新鲜感：让你的语言回味无穷，百读不厌（来自学生作文的句段均用幻灯片出示，下同。）（1）她的一双大嘴源源不断地涌出“甜言蜜语”。——吴雯霏（2）他总是乐呵呵的，活佛转世一个。——邱豪（3）跑道上，他可是早开的红梅——一枝独秀；篮球场上，他也是飞机上挂暖瓶——高水平。——王浩然师：自由读一读，喜欢的部分多读几遍，和同伴交流一下。师：这些句子多么新鲜、有趣，我们读着觉得真好玩。同学们写作文的快乐，在于一句话写完，自己心里发出轻微的得意感。哎呀，我怎么这么有才，写出这么好玩的句子。（板书：新鲜感）2.?“勇”感：大胆说出自己最真实的声音（1）他长得胖胖的，让人觉得很憨厚。可事实往往不是这样，有时，我真想揍他一顿，因为他常常让我无端地背黑锅。??——张凯（2）呀！快跑，“母老虎”来了，再不走，就“死无葬身”之地了。——汪茗凤（3）算了吧，好男不跟恶女斗，我只好把书捡起来，一声不吭地写作业。——李俊杰师：大声读一读，你发现哪些语句“不好听”？（生答略）师：“我真想揍他一顿”、?“母老虎”、?“恶女”，敢说自己心里翻腾的话，敢说不好听的真话，我佩服这样的同学，喜欢看这样的作文。（板书：敢说不好听的真话）（设计意图：本环节，我选取了“新鲜感”和“勇感”两方面进行欣赏，所选句子均来自学生作文，通过赏读放大，让小作者听到朗读着他的句子和名字，享受作文带给他的尊严、自信和光荣，一定会使他对作文产生好感。“欣赏”的重要价值还在于，伙伴的语言是一种无障碍的学习语言，伙伴的精彩，很快会成为同伴的精彩。学生不可能一节课都学会，但长期积淀必有好处。某一天，学生突然开窍：“这句话这样写才有对称感。”足矣。）? 挑刺：仅有欣赏的力量是不够的 师：这次作文，很多同学写到外貌。（1）欣赏一双明亮的大眼睛，一张能说会道的小嘴，一对小巧玲珑的耳朵，只要教室里有一点儿风吹草动，她都听得一清二楚。——李俊杰/《我们班的“女管家”》师：这段外貌描写和人物特点有关，写得好，一起念作者的名字——李俊杰（2）练习指导