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记叙文写作教案 生动的描写——让你的人物丰满亮丽 写作目标 1．掌握人物描写的基本方法（动作、语言、肖像、心理、神态） 2．锤炼语言，提升作文意蕴（修辞手法、细节、正面和侧面、想象） 重点难点 1．语言描写、动作描写 2．如何让语言贴切 教法学法 1．读写结合，以读促写。先仿写短文，再写整篇文章 2．寓教于乐，以活动促写作，让学生体会写作的乐趣 教学内容 1. 了解常见的各种描写手法（动作、语言、肖像、心理、神态、修 辞、、正面和侧面、衬托、想象） 2. 用各种描写手法扩展句子，描写人物 教学过程 一、导入课文 在我们的人生成长历程中，有多少人值得我们去铭记，有多少事值得我们去回想，有多少情值得我们去珍惜。心灵深处，总有一种声音在响起：拿起你的生花妙笔，记下你人生中的每一个精彩时刻吧！于是，我们开始了最常见的一种文体——记叙文的写作。 二、知识回放 1、含义：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。 2、记叙文六要素：时间,地点,人物,事件的起因、经过、结果。 3、记叙文写作四大要领： 要领一：讲一个完整的故事； 要领二：塑一个鲜活的人物； 要领三：作一番生动的描写； 要领四：抒一段动人的情感。 如果我们把文章比作是一棵大树，单纯的记叙只是勾勒出了大树的枝干，在记叙的基础上加上生动的人物描写，那么呈现在我们面前的才是一棵枝叶繁茂、生机勃勃的树。由此可见，生动的人物描写在写作中起着举足轻重的作用。 三、实例分析 让我们大家先来看一幅图画（展示图画）。请老师和同学们猜猜这幅图画上的人物：他的年龄是多少。（大家竞猜） 这是快50来岁的武打巨星——李连杰。为什么近50岁的李连杰，看起来只有二三十岁的样子了？这是因为经过了包装和打扮。俗话说，人靠衣装马靠鞍，三分人才七分打扮。经过包装、打扮，人漂亮了年轻了。但要怎样包装打扮才会漂亮？今天我们就来学习怎样把作文里的人物打扮得漂漂亮亮的一些方法。 板书课题： 生动的描写——让你的人物丰满亮丽（点出课题） 那么有哪些主要人物描写?请同学们阅读下列句子，指出它们的描写手法。 1.妻在屋里拍着润儿，迷迷糊糊地哼着眠歌（朱自清《荷塘月色》）。 注：“拍”写出妻的安详，动作轻；“哼”写出妻的随意。 2．老栓倒觉得爽快，仿佛一旦变了少年，得了神通，有给人生命的本领似的，跨步格外高远。而且路也愈走与分明，天也愈走愈亮了（鲁 迅《药》）。 3.（夏四奶奶）惨白的脸上，现出写羞愧的颜色（鲁迅《药》）。 4.他们心里也许有些后悔，不该这么冒冒失失走来，也许有些怨恨那些走远了的人。但是立刻就想：什么也别想了，快摇，大船紧紧追过 来了（孙犁《《荷花淀》）。 5.佛来思节夫人感动极了，抓住她的双手，说：“唉！我可怜的马蒂尔德！可是我那一挂是假的，至多值五百发朗!” 莫泊桑《项链》 。 6.五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物（鲁迅《祝福》）。 学生归纳 1.动作2. 心理3. 神态4. 心理5. 动作语言6. 肖像 这些描写手法的运用，使上述句子中的人物形象栩栩如生。其实同学们也可以通过这些描写手法使自己做作文中的人物活龙活现。 四、学练结合 （一）接下来请同学们，看看下面一幅照片 1.同学们知道她叫什么名字吗？ 她叫苏明娟。1992年，《中国青年报》记者解海龙 深入大别山地区考察“希望工程”，在安徽省金寨县万头村的一所小学里，他遇到了一群每天跋涉30多里路来求学的孩子。在众多的孩子中间，他发现一个女孩子有一双闪亮的大眼睛，这个大眼睛的小姑娘年龄最小，但却十分坚强。虽然她每天上学走的是蜿蜒的山路，还要经过一座大水库，但不管刮风下雨，她总是按时到校，从来都没有迟到过。小姑娘不畏艰难、顽强求学的精神使记者的心灵受到深深的震撼。当小姑娘抬起头凝视黑板时，那瞬间的眼神被记者的相机捕捉到了，从而留下了一张弥足珍贵、令世人关注的照片。就是这双大眼睛，让无数真诚善良的人落下了滚滚泪珠。在照片展览的10天时间，数万人蜂拥而来，他们拥挤在展板前，流连忘返。许多人边参观，边擦泪水。人们主动捐款，由于没设捐款箱，捐款者就把钱放在地上。还有一万人为影展签名助威，对作品给予了极高的评价，同时也表达了他们对“希望工程”真诚的道义支持。 2．请同学们观察照片，说一说这是一双怎样的大眼睛？ （专心、忧郁、清澈、美丽、乌黑透亮、渴望读书）看到这双大眼睛就让人思绪万千。你看，这双大眼睛是那样专心，那样明亮……你看，这双大眼睛闪烁着渴望，充满着忧郁……这双大眼睛，向我们深情地诉说着……这双大眼睛，向世人热切地呼唤着……这是一双充满求知欲望的