苏教版一年级上6-9的分与合授课案.docVIP

弘文教育个性化辅导授课案 教师: 彭晴晴 学生: 张慧慧 日期: 2012.8.16星期: 二 时段: 15—16 课题 6－9的分与合 学情分析 该生聪明伶俐，有强烈的求知欲。 教学目标 考点分析 1. 使学生体会分与合的思想，比较熟练地掌握数6、7、8、9的组成，加深对１０以内数的认识。 2. 使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。 教学 重点 难点 熟练地掌握数6、7、8、9的组成。 教学方法 讲练结合，多媒体教学。 教学过程 激趣导入 慧慧，上次课我们学习了4、5的分与合，慧慧掌握了（通过实物学习数的组成，从数的一种组成能联想出另一种组成等）方法，今天请慧慧用同样的方法来学习6-9的组成。 二、教学新知 出示挂图，结合提问：“6个气球，分在两只手里拿可以怎样分？” 在这基础上引导学生去“有序地分”。让学生带着一些问题去看教材中的插图并按插图动手操作。如：把6个气球分在两个手里，书上画了几幅图？为什么只画三幅？从每幅图里得到6的组成？虚线框里的组成和框左的组成有什么联系？第一组与第二组有什么联系？第二组与第三组呢？ 通过对这些问题的思考、回答、交流，学生能够在学习6的组成中学会有序的操作和有序的记忆。 三、巩固练习 1、“试一试”的学习。 7的分与合让学生一边分圆片，一边想数的组成。先让学生独立思考探索，再组织交流。要随时注意学生的操作是否有序地进行，能不能从7的一种组成在虚线框里写出相应的另一种组成。 在7的分与合都找到后，可以组织学生讨论怎样能很快记住这些组成，把学生的注意力再次引到“有序”和“联想”上。 让学生自己分一分、说一说、填一填，要注意引导学生有序地分，避免重复和遗漏，在此基础上组织学生交流，掌握7的组成。 2、“想想做做”要组织学生分组合作学习。可以让学生以对口令等形式巩固已学的数组成。在学习8和9的组成时，对有困难的学生要及时给予帮助。 第7、8题都是巩固8和9的组成的练习。练习以后，可以让学生说说，用什么方法能记住8和9的组成。对学生说的方法要尽量肯定，鼓励他们用自己的方法记忆。 教学反思: 三、本次课后作业： 四、学生对于本次课的评价： ○ 特别满意 ○ 满意 ○ 一般 ○ 差 学生签字： 五、教师评定： 1、 学生上次作业评价： ○ 非常好 ○好 ○ 一般 ○ 需要优化 2、 学生本次上课情况评价：○非常 好 ○好 ○ 一般 ○ 需要优化 教师签字： 教务主任签字： ___________ 弘文教育-----您值得信赖的专业化个性化辅导学校 1 2 弘文教育徐州训导部 弘文教育教务处