汉中市2015届高三年级教学质量第一次检测考试试题分析报告.docVIP

汉中市2015届高三年级教学质量第一次检测考试 西乡一中考试质量分析报告 历史 科试题质量分析报告 命题教师： 汉中市教研室 质量分析报告人： 庞邦存 一、试题分析： 本次考试的目的是进一步提高教育教学质量，及时发现教育教学中存在的问题，稳步提升教育教学的整体水平，为下一步高三的复习教学提供依据。坚持有利于加强基础、有利于学生综合能力形成、有利于学生思维能力的培养、有利于学生适应高考改革新题型等。本套试题体现高考改革方向，能力考查低于高考要求，高于学业水平考试要求。 二、试卷结构： 1、考查范围：本次试题知识范围必修一到必修三的全部内容，选修部分中外历史重大改革、近代社会的民主思想与实践和中外历史人物评说。选择题24个占48分，必修一到必修三共23个选择题，加上一个史论题，2个主观题占37分，3个选做题， 选做一个，共15分。 2、知识点及分值： （1）、《必修一》（18分）：选择题（9*2 18分）分封制与郡县制的比较、中国古代的选官制度、元代行政区划、新中国初期的政治制度、雅典民主政治、英国议会改革、美国政治制度、法国政体、十月革命的影响。 （2）《必修二》（41分）：①选择题（8*2 16分） 宋代货币、列强侵华的经济方式变化、一战后中国民族工业发展缓慢的原因、建国初期的国民经济、80年代的经济体制改革、战后资本主义经济体制的调整、马歇尔计划、战后多极化趋势的出现。 ②主观试题：25题（25分）明清时期的商品经济和资本主义萌芽、重商主义兴起、对比17—18世纪中国和西方资本主义生产关系产生后的不同命运。 （3）《必修三》（24分）：①选择题（6*2 12分）：程朱理学、三民主义、五四运动的思想影响、文革结束后的教育成就、文艺复兴时期的人文主义和李贽思想的比较、牛顿经典力学体系。 ②主观试题（12分）：26题评论题，考查从中国古代到近代西学东渐的过程及影响。 （4）《选修》三道大题选做一道（ 15分 ）：①中外历史重大改革，考查北魏均田制和唐代田庄制影响。②中外历史人物评说，考查左宗棠对新疆开发建设的措施和作用及其地位。③近代社会的民主思想与实践，考查了解放战争时期民主党派的政治主张变化及其原因。 三、命题特点：知识点考查比较全面，基本考查到了所学内容知识点，重难点突出；注重考查基础知识、基本技能，同时也考查了学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力以及阅读分析能力，主要有以下特点：1体现试题基础性特点。2、体现试题综合性特点。根据要求，本套试题考查的范围是高中所学的全部内容，试题既注意对基础的检测，又强调考生应用能力的考查。3、体现试题实用性特点。试题难易适中，不偏不难。试题的难度略低于高考，符合本阶段学习的特点，考生对试题较为适应，熟悉了历史学科的高考要求和试题结构。 四、学生答题情况统计 1、1、学生回答较好的表现： （1）本次考试涉及高考四模块的知识，各校在一轮复习中都能有针对性地加强了学生对基础知识的夯实和巩固。选择题得分较以前考试分数高，平均分在30分左右。有8道题的得分超过八成，剩下4道题的得分也在五成以上。说明对课本基础知识学生还是掌握得比较好。 （2）学科思维的能力进一步得到提升。如26题第（1）问，27题第（1）问，学生普遍都会从材料中去获取信息来组织答案（尽管获取和解读材料的信息能力不足），都力图做到结合材料去作答。 （3）答题的规范性有进步，大多数学生能分点作答。 2、学生存在问题 （一）选择题（各班抽取30人统计） 表一：正答率统计（百分比%） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 正率 83.2 39.1 47.2 22.4 44.1 68.5 58.7 35.9 58.7 62.4 47.6 61.4 49 题号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 正率 41.9 49.6 32,8 28.9 44.7 53.6 45.5 41.8 49.6 53.3 48.5 选择题丢分的原因主要有：基础知识掌握不牢固、不准确、不全面，需要利用到相关史实时，不能准确提取；对历史思维能力要求较高的选择题缺乏正确分析判断；马虎现象，审题不清，造成不必要的丢分。 （二）非选择题 成绩统计：（各班抽取30人统计） 成绩 40分以上 30分以上 20分以上 10分以下 平均分 及格率 人数 5人 129人 98人 38人 53.8 29.54 失分的主要原因：基础知识掌握不牢；审题不认有效信息的提取和解读能力急待有限；归纳、分析、概括历史问题的能力欠缺；没有建立起历史知识体系。答案的语言组织不够规范和精炼；书写不工整。 五、对今后教学的启示 （一）、存在问题： 1、审题不清，审不清知识范围、知识点和问题指向； 2、基