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（蒜叶的生长） 年级 ＿＿＿＿＿＿ 2016.2～2016.6 活动目标： 1. 使学生通过实验、统计，了解蒜叶根须和叶片的生长情况，认识在阳光下和房间里蒜叶生长的相同点和不同之处；能正确地收集数据并用折一统计图表示数据，通过调查、记录、比较数据获得问题研究的简单结论。 2. 使学生经历蒜头发芽实验和测量、统计、数据分析等活动，体会用实验方法研究问题的过程与方法，进一步体验数据统计活动的过程，以及统计数据的作用，积累数学活动经验，发展数据分析观念。 3. 使学生进一步了解日常生活中的数学问题，产生学习数学的兴趣；感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养认真观察、测量和记录数据的习惯，实事求是的科学态度，并获得成功发现结论的体验。 2、每个小组的同学，选择一些粗壮、饱满的蒜瓣分别种植在三个盆里；种在土中的蒜瓣把尖头一头朝上，蒜瓣尖头可以稍微露出土壤一点。 3、种植完成后，把两盆分别放在阳光下和屋子里。 4、学生了解根须和蒜叶的测量、统计要求，结合不同的测量、记录内容。 5、组内出示各自收集数据，并进行讨论，分析大蒜成长数据的信息。 6、对自己的数据进行整理，绘制合适的统计表与统计图。 7、绘制完成，组内分析数据成因，并收集相关资料，绘制小报。 8、组内各个同学呈现自己制作的成果，并交流讨论，最后选出最佳的几个成果班级展示。 9、学生交流感想，交流感悟。 10、课后延伸，学生可选择喜欢的植物，再次统计。 实施步骤： 课时 课题 第1课时 了解蒜叶的生长 第2课时 分组实验 第3课时 成果展示 预计成果： 1、大蒜生长过程中的所拍摄收集的视频、照片等资料。 2、盆栽、观察日记、数学小报。 第1课时 课题 了解蒜叶的生长 主备人 华建卫 教学内容：了解蒜叶的生长 教学目标： 1、使学生通过学习，了解蒜叶生长过程，认识在阳光下和房间里蒜叶生长的相同点和不同之处。 2、使学生明确蒜叶的生长所需的条件和工作，初步分组并在组内形成一个种植计划，为下一步的实际种植做好准备。 3、使学生进一步了解日常生活中的数学问题，产生学习数学的兴趣，感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性。 教学重点：了解蒜叶生长的条件和种植的注意事项 教学准备：PPT，蒜叶 教学过程： 一、提出问题 出示蒜头和蒜苗的图片，让学生观察，说说各是什么？ 提问：你对蒜头、蒜苗的种植、用处有哪些了解？ 引导：同学们已经对蒜有一些了解，知道蒜的一些种植情况、生长期的时间，以及食用调味、杀灭病菌等作用。但你注意过蒜头发芽情况和蒜叶的生长过程吗？（板书：蒜叶的生长） 要知道蒜叶的生长过程，就需要通过发芽实验来了解。哪具体怎样研究呢？大家想一想，有没有什么办法就能观察大牌蒜叶的生长过程？ 交流：发芽实验可以怎样做？怎样知道它的生长情况？ 二、观察记录 1、种植蒜头 引导：要知道蒜叶的生长情况，就需要通过蒜头的发芽实验，观察它的生长情况。所以首先要种蒜头。现在请小组组长负责，互相配合，一起来种蒜头。 要求每个小组的同学，选择一些粗壮、饱满的蒜瓣分别种植在三个盆里；种在土中的蒜瓣把尖头一头朝上，蒜瓣尖头可以稍微露出土壤一点。 种植完成后，要求把种在土壤中的两盆分别放在阳光下和屋子里，注意放的位置便于观察和测量；种在水里的放在容易观察和测量的合适的地方。 2、观察记录 呈现要求： （1）观察、记录根须的生长 （2）各人注意观察自己小组种在水中蒜瓣的根须生长情况 （3）从第2天起个小组每天测量根须生长情况，没人做好记录 （4）一星期后，根据记录的数据完成折线统计图 学生记录。 3、分组合作 在学生明确大蒜种植的条件和准备的工具后，初步在班级内进行分组，使组内成员明确各自的研究任务，更好地完成这次主题实践。 三、小结 根据今天的了解，你有哪些体会和大家交流？你打算怎么种植大蒜，能跟同学说说你的想法么？你觉得种植大蒜时有什么需要特别注意的么？ 第2课时 课题 分组实验 主备人 华建卫 教学内容：分组培育大蒜 教学目标：1、分组培育大蒜，组内做好观察、记录和研究，相互分享经验和心得。确保每一个人都成功能培育大蒜。 2、使学生在小组的活动中，进一步增强动手能力，发展严谨的数学研究习惯，体会数学有用的价值。 3、使学生培育的活动过程中，增强对数学和大自然的兴趣，感受数学和大自然的巨大关联，激发对数学学习的积极情感。 教学难点：使每一个学生都能成功培育大蒜 教学过程： 一、导入 在前一节课，我们已经了解了很多蒜叶有关的知识，并且我们已经为了具体的培育做了大量的准备的工作，那么今天就让我们来实际地培育大蒜吧。 二、培植。 准备好大蒜头，个头大一点小一点都可以，检查表皮。 掰开一个瓣一个瓣，这里可以不撕掉表皮。 准