第6讲 个性心理特征与犯罪行为.docVIP

第六讲 个性心理特征与犯罪行为 下节课：心理影片赏析通知 请同学们下周二1：20到达教室，观赏影片，并参与课堂互动环节！ 个性与犯罪行为有关吗？ 知、情、意是心理过程的三大要素。 还有一些个体心理特征，也会影响犯罪心理的发生、发展与变化。 如 动机、人格、智力、能力、气质 4 一、动 机 以某种习惯的方式对刺激情境作出反应 每个行为背后都有一种动机！ 能意识到的动机 不能意识到的动机 定势：某种潜在需要 问题：你最不喜欢的哪种职业的人！ 如讨厌“推销员” 频繁地劝诱—— 厌烦情绪——思维定势——回避 如讨厌“医生” 频繁地误诊、夸大—— 怀疑情绪——思维定势——回避 5 （一）发现动机的过程 动机过程：体内失衡?需要?动机?指向目标?行为（趋向目标) 发现动机的过程：(犯罪)行为?(犯罪)指向目标?(犯罪)动机?需要?体内失衡 （二）动机的功能 1、始动功能 饥饿——觅食 寒冷——遮衣 孤独——社交 2、指向功能 劫财—— 抢劫 与 杀人 3、维持和调节功能 未遂—— 放弃/重新实施 惯犯—— 强化犯罪意识、养成犯罪习惯 7 案例： 2010年，某村一私办幼儿园内发生一起杀死9人、伤11人的重大案件 犯罪人吴某身患糖尿病、前列腺炎等多种疾病，多次医治未见好转，对治疗失去信心，思想极度焦虑、恐慌。 吴认为病多次医治不见好转，是因为租住自己房子办幼儿园的吴红英将出现在自家房内的蛇打死，并从中“施法捣鬼”所致。为此，吴某还在家烧香求神，贴符驱鬼。 吴曾多次在其家人面前流露出轻生想法，写有轻生及有关后事话语的字条，4月下旬曾两次自杀未遂。 5月12日8时多，吴持刀进入吴红英所办幼儿园内，将吴红英当场砍死，又将吴红英母亲苏某和18名幼童砍伤，后返回家中畏罪自杀。苏某和7名幼童经抢救无效死亡。 尝试描述犯罪人的动机？ 外因：疾病——焦虑——外部归因——锁定目标 内因：心理扭曲——迷信报复 8 二、人格 人格：个体在特定社会生活环境中形成的，带有倾向性的、本质的、相对稳定的心理特征的总称。 脸谱？特质？ —— 人格的内涵 体现：1、行为 2、自己观察到的内心情感和体验 3、稳定的动机和价值倾向 4、无法观察到的生理反应与神经系统变化 9 （一）人格的测量 1 自陈量表法 16PF测验（ Cattell’s 16 Personality Factor） EPQ测验（Eysenck Personality Questionnaire，EPQ） MMPI测验(明尼苏达多相人格测验，针对精神失常的人) 缺点：受社会期许影响较明显 2 投射测验 以弗洛伊德人格理论为依据 强调人的行为是无意识的内驱力所推动 内驱力受到压抑,不为人们觉察,但却影响着行为。 人们难以通过明确问题直接了解一个人的情感和欲望,但给被试一些模棱两可的问题,无意识欲望有可能投射出来。 10 1 罗夏墨渍测验 你看到了什么? 这可能是什么? 你想到了什么? 1921年设计，包括10张墨渍卡片，其中5张为彩色，5张为黑白。 施测者每次按顺序给被试者呈现一张。 你看到了什么? 这可能是什么? 你想到了什么? 1921年设计，包括10张墨渍卡片，其中5张为彩色，5张为黑白。 施测者每次按顺序给被试者呈现一张。 12 墨迹解析 使用整个墨渍图进行解释，并显示被试综合思维和抽象思维能力 使用细节频率越高，越带有强迫性固执 关注颜色，比较感情用事和冲动 较多注意白色，预示着叛逆和消极倾向 解释人在运动，想象力和生活经验丰富 解释时使用动物的频率偏高，越接近抑郁症 回答数量过多往往有神经症倾向 13 2 主题统觉测验(简称TAT) 测验性质与看图说故事很相似。 故事内容不加限制,但必须符合四点: 1、图中发生了什么 2、为什么会出现这种情境 3、图中的人正在想什么 4、故事结局会怎样 心理学家亨利·默里 14 TAT测验的假设 面对图片情境，被试编出来的故事,常常会与其生活经验有联系。 被试常常会不自觉地把自己隐藏或压抑在内心的动机、欲望以及矛盾穿插在故事中,进而投射出个人的心理历程。 1952年参加TAT测试的57位哈佛毕业生，在30岁左右时，又做了事隔15年后的研究。 测试显示有较高私密动机的人，在婚姻、工作和其它社交领域里反而适应性好得多。 ——“独居、亲密、匿名、保留” —— 解释：过于现实，会增加与人交往的难度； 或过