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反思教学 提升自我———2013年青岛学习培训心得体会2013年11月11日至11月18日，我和张院长、董宜成三人一行去了美丽的海滨城市参加省煤监局组织的煤矿安全教师资格培训。虽然培训时间短暂，但收获颇丰。学习期间即有紧张与严肃，又有宽松与和谐，这是一次非同以往的培训经历，对我而言不仅是一个按要求取得资格证的过程，也是一个职教老师专业素养补给充电的过程，更是一个自我反思、自我提升的过程。总的概括起来，收获有以下几个方面：一、在教师专业素养方面有了进一步提升。随着褚主任、赵总、侯红霞老师、韩学峰主任、李兴东教授、蔡礼彬教授、王平炎院长各俱特色的讲课的结束，我一直在用心听课、细细琢磨、仔细观察、认真对照、寻找差异，课堂上我与他们的差距在什么地方，他们哪些地方是值得我学习和受用的，哪些地方还存在一些不足，是我以后教学中应当避免的；课堂外他们是如何积累知识、搜集资料、编写教案、整理案例、借助网络的。通过我与授课老师的对比我有以下几点收获。（一）充分认识到备好课的重要性。在学院成立之前、在往年的外出培训听课过程中，没有从备课的角度去思考过如何完善自己的教学，提升自己的教学水平，在听完褚主任的课后，和张院长、董宜成老师在研讨褚主任的讲课时，张院长提到褚主任备课充分，我忽然间意识到自己这方面是存在很大欠缺的，平时备课就是列出题纲，把PPT制作出来后，根据制作过程想课堂上讲授内容，即所谓的“自由发挥式”课堂，这种讲课明显是备课环节“备”的剂量不足。青岛几位老师的讲课、课堂上学员的反馈及张院长的引导，在以后的备课环节要注意以下几点：一是“备”知识点。备课是否有重点、有层次、有目标，总体思路是否清晰，是否抓住重点、突出难点、突破疑点、让学员轻而易举的掌握住知识点，让重点内容不存在“夹生饭”要想达到理想效果，老师在课前必须充分的准备，针对知识点多发散、搜集、熟悉，只有课下把要讲的知识点理清、理顺并能试着讲清，反复演练，只有这样，整堂课下来，教师方能讲得自如、学员听得才会轻松。特别是我马上要接手的安全心智培训第一章，内容抽象不易理解，如何把难以理解的知识点讲清、讲透、讲明白是我以后备课应当注意的地方，也是决定备课是否成功的关键点所在，在读透教材的基础上，制作出课件并写出详案很有必要。二是“备”学员。通过老师、教授们讲课，仔细观察课堂上学员的反映，我充分认识到备课备学员的重要性。为什么有些老师讲课时下面时而有掌声、时而有笑声，时而鸦雀无声，而有些老师讲课下面学员打电话声、出入喝水声，甚至呼噜声不断呢，是因为老师在讲课时没有备好学员，没有了解学情，讲的课，学员第一感觉就是我以后用不着，这些东西离我很远，听了也没有用，就是我们常说的培训没有针对性和实效性。有几位老师课虽然讲的精彩、准备也很充分，但没有顾及下面学员的需求，有些课甚至是给专业副总、专业技术人员讲的课，课件或讲课内容没有太大变化直接拿来便讲，势必会影响教学效果，也就缺少了培训的针对性。让我也联系到了我们的安全心智培训法的平时教学，针对不同的学员，进校原因、个性特征、职级特点、文化水平、接受能力，我们讲课方式、方法、内容一定要随着之而变换教学目标，而不能一层不变。 （二）充分认识到语言在教学中的重要性。教师讲课学员愿不愿意听，听得效果好不好，接受程度深不深很大程度上取决于教师语言表达方式，对于成人教学而言，内容重要，表达方式更重要，一是语气语调。在青岛培训期间每个老师讲课各俱特色与风格，在语气的把握上有的略显生疏，有的格外老练，这也是为什么课堂气氛活跃度不同根源所在。褚主任和蔡教授在讲课时，根据课程内容轻、重、缓、急，语气语调在运用时抑、扬、顿、挫，在重点内容部分，在讲述案例或是想要表达个人感情和观点的地方，不是靠声高实现的，而是靠语气的变化。褚主任为了能把课件中的论点讲到极致，甚至还给我们现场演绎了一段京剧，给我们留下了深刻的印象，在惊叹之余我们也记住了知识点。不仅是褚主任，在今年的管理人员素质提升班培训时，外聘闫伟老师曾也强调过语音语调的重要性，而且利用了一个小蜜蜂的游戏进一步论证自己的观点。而这些也正是我教学中欠缺的，日常工作生活中我最需要学习的很重要的一部分。在以后安全心智培训中，根据授课内容也要多变换语气语调进行强调。二是肢体语言。根据不同的授课内容灵活使用肢体语言也会为课堂增色不少，而恰当的运用肢体语言也比单纯的“讲”效果要好。王平炎院长对课堂上常用到的肢体语言概括为走过去、拍拍他、点点头、握握手、笑一笑、聊一聊。如果我们在课堂上能巧用几招肢体语言融入教学环节中，便可以激发学员学习兴趣、增强学员记忆、拉近教师与学员之间的距离，扫除互动不起来、冷场的屏障，从而可优化课堂教学。王平炎院长的概括不是大而全，而是精悍的浓缩了我们课堂上最常用到的一些肢体语言。不仅有肢体的交流，还有面部表情、眼神