物理整体法隔离法专题试题.pptVIP

例9．如图所示，框架质量为M，直立在水平桌面上，在框架的竖直杆上套着一质量为m的滑环。已知当滑环沿杆下滑时，框架对桌面的压力为F，求滑环下滑的加速度。 思路2：整体法加隔离法 思路1：隔离法 例题10、 如图所示，质量为50kg的人站在30kg的木板上，通过定滑轮拉动木板与人一起向左以加速度a=1m/s2匀加速运动，木板与地面间的动摩擦因数为μ = 0.2，求：人受到的摩擦力大小及方向。 拓展：人受的摩擦力方向与什么因素有关？ 答案：70N，水平向左 答：与板和地面间的μ 、人的质量、板的质量都有关。 思路2：整体法与隔离法相结合 思路1：隔离法 例题11、 如图所示，A、B两个物体间用最大张力为100N的轻绳相连，已知mA=4kg，mB=8kg ，在拉力F的作用下向上加速运动，为使轻绳不被拉断，F的最大值是多少？ 思路2：整体法与隔离法相结合 思路1：隔离法 答案：150N 例题12、 如图所示，光滑水平面上放着质量为M的斜劈，斜劈上有一质量为m的滑块，斜劈倾角为θ，滑块与斜劈间摩擦不计，为保证滑块与斜劈相对静止，用水平向左的力F作用在斜劈上，求力F的大小。 思路2：整体法与隔离法相结合 思路1：隔离法 拓展：斜面对物体的支持力？ 例题13、 如图所示，质量为M的木板可沿倾角为θ的光滑斜面下滑，木板上站着一个质量为m的人，问： （1）为了保持木板与斜面相对静止，计算人运动的加速度？ （2）为了保持人与斜面相对静止，木板运动的加速度是多少？ 思路2：整体法与隔离法相结合 思路1：隔离法 答案：（1） 方向沿斜面向下 （2） 方向沿斜面向下 第四章 牛顿运动定律 南京外国语学校 刘燕鸣 课本p66页第1题拓展： 已知箱子重100N，斜面重200N，斜面始终静止在水平面上，求（1）重力在图示坐标系内的分力（2）斜面对箱子的支持力、摩擦力。（3）地面对箱子的支持力、摩擦力 整体法、隔离法专题 一、整体法、隔离法 斜面和箱子能否看成整体（系统）？ 小结： 你想把那几个物体看成整体，它们就必须为整体 1、遇到靠弹力、摩擦力连接在一起的几个物体时，可以根据问题的需要，把每个物体作为研究对象，这种方法称为隔离法，也可把这几个物体看成一个整体或系统，这种方法称为整体法。 分析内力时要用隔离法。有时解答一个问题时要多次选取研究对象，根据具体问题，整体法和隔离法要互相配合，灵活应用。 一般先挑受力简单物体研究 研究两个以上的物体间的相互作用及它们的运动规律时，常把这些物体组合成一个整体（有时称连接体），也可以认为这些物体组成一个系统。因此，把系统内物体间的相互作用力称为内力，系统之外的物体对该系统的作用力称为外力。 系统内的物体靠内力（弹力、摩擦力、引力、斥力等）相互联系，它们的位移、速度、加速度可以相同，也可以不同。重点解决加速度大小相同的连接体问题。 2、内力、外力 二、正交分解法如何建立合适的坐标系？ 使更多的力（及其他矢量）与坐标轴重合，可减少分解次数，方便计算。 月考第11题 如图所示，放置在水平地面上的直角劈质量为M，上有一质量为m的物体，若物体在其上匀速下滑而直角劈仍保持静止，那么下列说法中正确的是( ) A、直角劈对地面的压力等于(M+m)g B、直角劈对地面的压力大于(M+m)g C、地面对直角劈没有摩擦力 D、地面对直角劈有向左的摩擦力 AC 分别画出物体、斜面的受力图 把物体和斜面看成整体，画出整体的受力图 月考第18题.如图所示,小球被轻质细绳系住斜吊着放在静止的光滑斜面上，竖线与竖直方向成β角,设小球质量m=0.5kg,斜面倾角α=β=30°,光滑斜面的质量M=3kg,置于粗糙水平面上，整个装置处于静止状，(g=10m/s2) 求:(1)悬线对小球拉力的大小. (2)地面对斜面的摩擦力的大小和方向. 分别画出小球、斜面的受力图 把小球和斜面看成整体，画出整体的受力图 小结：在力学范围内，分析物体受到几个力时，事先要做到未雨绸缪：因物体最多受力的个数一般可以用公式（2n+1+已知力个数）表示，n表示物体与周围物体接触处的个数， “1”表示1个重力。有一处接触，该处产生的作用力个数就可能为0个或1个或2个。最后一一验证得到正确答案，一定做到不多力也不少力。 老师在课堂上的解题板书已是最简单的，作图也是最简单的，不能再少了，请大家杜绝偷工减料。 遇到模棱两可的力，宁可信其有，不可信其无。先认为有，再验证。可以通过方程计算说了算。 按步骤