乌鲁木齐地区2014年高三年级第三次诊断性测验试卷.docVIP

乌鲁木齐地区2014年高三年级第三次诊断性测验试卷 语文参考答案及评分标准 （凡主观题答案意思对即可，若与答案不同而言之成理，亦可酌情给分）~6题每题3分 7．（1）（张酺到后提拔任用正义勇武人，打击。有杀死盗张酺审查他们酺送文到执金吾府，说怀疑夏猛与郑据子，假意，报私仇。“飞”从柳阴深处的小洲边飞驶而出“飞”字龙舟“破”冲破龙舟冲破浩渺烟波向前飞驶，“破”字写出了凌厉前进的气势。科举制度的虚伪性冷静、客观的作者对加一句臧否，把对的隐藏在冷静、客观的准确语言赖资，无耻勾勒人物描摹世态高明基础薄弱专业人才匮乏市场形容文章气势 3分 3分 3分 教师创新作文评改语言互评互改 【作文等级评分标准】 ? 一等 （2016分） 二等 （1511分） 三等 （106分） 四等 （50分） 基 础 等 级 内 容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表 达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特 征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显有文采 略显有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 说明： 1．基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择中心角度和重要角度的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。 2．发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等给分。 1 深刻：透过现象深入本质解释事物内在的因果关系观点具有启发作用 2 丰富：材料丰富论据充分形象丰满意境深远 3 有文采：用词贴切句式灵活善于运用修辞手法文句有表现力 4 有创意：见解新颖材料新鲜构思新巧推理想象有独到之处有个性特征 3．缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每一个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 4．套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 张酺字孟侯，汝南细阳人张酺《尚书》教授，多次在皇帝面前讲解。因辩论符合皇帝心意，为郎，赐车马衣裳，命他入宫为皇太子讲授。到肃宗即位，提拔张酺为侍中、虎贲中郎将。几个月后，出任东郡太守。张酺虽然是儒生，但性情刚直果断。酺到后提拔任用正义勇武人，打击。有杀死盗张酺审查他们张酺认为令长物，尚不至处死，盗贼之徒都是饥寒受雇佣之人，哪里值得对他们使用极刑呢!自从张酺出京城后，皇帝每次见到师傅，常常说：“张酺以前入宫侍讲，多，恳切，出自诚心，可以说有史鱼之风。”元和二年，皇帝向东巡察，驾幸东郡，张酺及门生郡县掾史一同会在庭中。皇帝先行弟子之礼，让张酺讲授一篇《尚书》，然后行君臣之礼。赏赐十分特殊，没有的。张酺任职十五年，和帝初，魏郡太守。郡人郑据当时司隶校尉，上奏免去执金吾窦景官职。后来窦景恢复官位，派遣夏猛私下张酺说：“郑据是个小人，我被他侵害冤枉。听说他的儿子吏，放纵。抓这个官吏的儿子，足可以警戒百人。”张酺大怒，当即把夏猛抓到狱中酺送文到执金吾府，说怀疑夏猛与郑据子，假意，报私仇。正赶上有赎罪令，夏猛才得以出狱。不久，张酺被征召为河南尹。窦景家人又打伤市卒，抓住，窦景大怒，派缇骑侯海等五百人打伤市丞。张酺部吏杨章等人穷究不舍，将侯海治罪，他放逐到朔方。窦景十分愤恨，便发文书征召杨章等六人为执金吾吏，想机报复。杨章等人害怕，张酺向说明此事，情愿承认有贪污罪，以此辞去窦景的召命。张酺立即上书具体情况窦太后回诏说：“从现在开始执金吾征召吏，都不要派。” 张酺回到故乡，遣散诸门生，闭门不与宾客交往。左中郎将何敞及论议事务的人常张酺公正忠诚，皇帝也很敬重他。十六年，张酺为光禄勋。几个月后，代鲁恭司徒。一个多月后去世。皇帝乘车穿孝亲吊唁，赐墓地，其他相不同。张酺病危时，他的儿子说：“显节陵扫地露天祭祀，是想为天下做出勤俭的表率。我身为三公，既不能宣扬化，使遵从制度，怎能不努力节俭约省呢不要修建祠堂，可以草房，祭祀就行了。”