人教版小学数学四年级下册综合应用教案.docVIP

综合应用： 内容 教材第页 课题 营养午餐 课时 1课时 主备教师 肖会芬 教学目标 1.综合运用简单的排列组合、统计等相关知识解决问题。 2．体会数学在日常生活中的应用价值，养成科学饮食的习惯。 教学重点与难点 运用简单的排列组合、统计等相关知识解决问题。 教学准备及手段 多媒体课件 教 学 流 程 动态修改部分 一．学习目标： 1．综合运用简单的排列组合、统计等相关知识解决问题。 2．体会数学在日常生活中的应用价值，养成科学饮食的习惯。 二．自学指导： 自学教科书第48--49页的内容，边看边思考： 1．你知道营养午餐需要符合哪些条件吗？应主要从哪几方面评价？ 2．你会选择哪一种菜谱作为自己的午餐方案？ 活动一：小组合作学习： 1．A、B、C 三种套餐中，哪种套餐搭配符合营养条件？ 2．结合教材中的10中菜肴，参照营养专家给出的指标，试设计一套符合营养标准的午餐。 活动二： 1.将小组的设计方案在班级里罗列出来，学生进行评价。 2.评选出“全班同学喜欢的五种搭配方案”。 活动三：1.根据统计表，绘制复式条形统计图。 2.看看哪一种搭配获取的蛋白质最多。 3.为偏胖、偏瘦的同学提建议。 当堂训练：请你为全家设计出周六、周日的菜谱。 反思： 学生运用简单的排列组合、统计知识解决问题。体会到了数学在日常生活中的应用价值。 综合应用：小管家教材本活动是在学生掌握了一些统计的知识基础上设计的。通过记录家里一周的日常开支、绘制折线统计图等活动，一方面可使学生经历收集、整理和分析数据的过程，巩固前面所学的统计知识；另一方面还能让学生试着学习理财，合理安排日常开支，感受数学的实际应用，逐步形成应用意识等。 整个活动分为以下三个层次：??? 1.收集数据。 2．整理、分析数据并绘制统计图。 3．根据统计结果进行交流和作出推断，并提出建议。 统计的作用和价值主要体现在能使人们更深入地认识和分析事物的特征，帮助人们进行科学推断和决策，所以教材通过小精灵提出问题：可以向爸爸妈妈提出哪些好的建议呢？这就是要求学生进行简单的统计决策。根据一周的统计记录，以及估算出的家里一月的支出情况，学生可以从收支平衡、节俭开支、增加文化支出等方面给父母提出建议。???本活动通过让学生当小管家，综合运用统计、估算、“年、月、日”等已有知识，既发展了学生的统计观念，又加强了学生估算意识的培养和估算能力的训练，并初步培养了学生的理财意识与能力，有利于学生养成勤俭节约等好的生活习惯。 内容 教材第页 课题 小管家 课时 一课时 主备教师 肖会芬 教学目标 1.让学生经历收集、整理和分析数据的过程，巩固统计知识。 2.使学生学会理财、合理安排日常开支。 教学重点与难点 收集、整理和分析数据绘制统计图 教学准备及手段 多媒体课件 教 学 流 程 动态修改部分 一．学习目标： 1.经历收集、整理和分析数据的过程，巩固统计知识。 2.学会理财、合理安排日常开支。 二．自学指导： 一、收集数据。（一周前布置） 向家长了解家里一周的开支情况，并做好记录，填好相应的开支统计表。注意小计和总计的区别，正确计算。 二、整理、分析数据并绘制统计图。 根据填好的统计表自主画出折线统计图。注意运用所学的统计知识。 三、交流、判断，提建议。 小组讨论：小组成员根据统计图进行合理分析、交流： （1）每个成员向大家介绍设计的统计图的含义。 （2）说一说一周的开支有什么变化规律。比较各家开支项目有哪些区别？ （3）你能估算出本月家庭的总支出吗？你能向妈妈爸爸提出什么好建议？ （4）你在当小管家的过程中，对家庭的支出情况有什么感受？ 三．学生自学 教师巡视： 四．检查学生自学效果： 五．学生讨论更正 教师点拨： 六、当堂训练 说一说在家庭、集体中，作为小管家还可以做哪些工作，进行哪些数据的收集，绘制出折线统计图。 反思 学生经历了收集、整理和分析数据的过程。从中学会理财、合理安排日常开支。 1