河南省淮阳县西城中学八年级物理全册《2.3 快与慢》导学案(教师版).docVIP

《2.3 快与慢》导学案（教师版） 姓名 班级 小组 编号 评价 学习目标 1.深刻理解速度的概念，能够用速度描述物体的运动； 2,。通过实验探究学会科学的判定一个直线运动的物体是匀速直线运动还是变速直线运动； 3.感受解决问题的喜悦，培养与他人合作的精神 重点：能用速度公式进行简单的计算 难点：会科学的判定一个直线运动的物体是匀速的还是变速的 【预习课】 学法指导 利用课件多视角向学生描述物体的运动快慢。 2认真阅读教材，勾画速度，路程，时间的关系，理解速度的概念，进一步掌握长度和时间测量的具体方法和步骤，重点放在探究物体运动速度是否变化的方法上。建立匀速与变速直线运动的概念。依据发现的问题，再查阅资料解决问题。 3、完成时间30分钟。 我的疑惑 请你将预习中有疑问的问题和未能解决的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决 预习自测：（课件展示） 1速度的定义 物理意义 2、速度、路程、时间的关系式 单位 3、1米/秒 千米/小时 4、匀速直线运动是 变速直线运动 是 5、列出生活中一些物体运动的大致速度 ： 我的疑惑 请你将预习中有疑问的问题和未能解决的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决 【探究课】 探究点一 怎样比较运动的快慢 问题： 观察课本27页看谁跑得快并思考 问题：速度单位“ m/s与“km/h”之间换算关系如何？ 针对训练 速度的变形公式： 、 探究点二 匀速直线运动 与变速直线运动 问题：阅读课本30页探究小汽车行驶时、天鹅飞行时速度的变化？ 当堂检测： 课件展示 1. 单位换算：10m/s _____km/h 54km/h ____m/s 2. 下列速度中最大的是（ ） A.750m/s B.15m/s C.36km/h D.1250cm/s 3. 坐在行驶汽车上的一位乘客，欲估测前方隧道的长度。在进出隧道口时，分别看了一下手表，如图（甲）、（乙）所示，汽车通过隧道时的平均速度是30 km/h，由此可计算出此隧道长约_______km。 4. 一列火车长 200m，以 36km/h的速度通过一座长1.6km的大桥。问火车从上桥到全部离开大桥所用的时间是多少？ 教师教学设计 教师姓名 任教班级 第一节课：教师利用课件多视角向学生描述物体的运动快慢,勾画速度，路程，时间的关系，理解速度的概念，进一步掌握长度和时间测量的具体方法和步骤，重点放在探究物体运动速度是否变化的方法上。把本节课所涉及的学生不能从课本上理解的，通过课件解释说明，课件出示目标，指导学生自习，根据学法指导（学法指导一定要详细，重点要突出，能够指导学生，帮助学生把握本节知识点），进行课本勾画，完成本节课的预习，要求学生自习时不能随意做题，一定严格按照学法指导进行标注，教师巡查，小组长按学法指导要求监督检查，时间大约30分钟 学生预习结束，组长检查预习情况，并进行评价记录，教师课件展示学情检测内容，要求学生统一完成，不能讨论、时间到后用小白板展示学情反馈，教师评价分析。根据检测出现的疑惑和预习中出现的问题进行小组合作讨论，解决疑惑、做好展示点评准备。时间10分钟左右。 第二节课：小组长开始分工，展示点评（课件出示展示点评小组和分工），根据小组表现，要进行评价，要有指导拓展补充，实施激励，把握课堂效率。时间约为30 分钟，结束后课件出示当堂检测内容，给学生一定时间，独立完成，然后用提问方式抽检，反馈学情，学生可以用小白板或口头都可以。对于学生理解不好的重难点，教师可以有针对的讲解指导。时间10分钟左右，最后五分钟整理导学案和对本节知识梳理，完成本节课。 附说明： 导学稿上原来的自学检测和当堂检测不在导学稿上出 归纳小结： 【训练课】 1、单位换算：20m/s＝__________km/h；108km/h＝___________m/s。 2、日常生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，请借助图2-5中的短跑比赛来说明这两种方法。 a）图表明____________________。（b）图表明____________________。 球。 3、1997年4月19日，厦门轮船总公司的“盛达”号集装箱船从厦门启航，开赴台湾高雄港，当日凌晨，“盛达”号载着20多个标箱和一些空箱，约用17h抵达了台湾高雄港，全程306km。这是一次被誉为“破冰之旅”的历史航程，中断了48年的两岸航运由此翻开了崭新的一页。问：“盛达”号当时的平均速度是_________km/h，合_________m/s。 4、光在空中传播的速度是3×108m/s，太阳与地球间的距离为1.5×1011m，太阳发出的光到达地球大约需要________min。 5、猎豹是动物界的短跑冠军，它在0.5min内能跑840m，则它的平均速度可达______