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第五部分:言談理解 學習困難2:簡易推論 建議教學策略: 本題的對話在點餐,要學生推論該對話的地點,學生須先聽懂與點餐有關的字詞進而判斷所在地。教師平時宜多提供學生對圖文做預測的機會,以培養簡易推論的能力。 結論 本次聽力測驗平均答對率為78.54%,對閱讀高,且在國中教育會考的成績,本市聽力成績也高於全國平均,顯示本市聽力教學相對成功。 基本問答及言談理解的答對率略低於Phonics及辨識句意,顯示本市學生基本字詞基礎尚稱穩固,須進一步加強情境應用。 結論 聽力只有(A)(B)(C)三個選項,但每一題都有0.2%左右的學生選(D)及2.5%左右的學生選答其他或未作答。顯示本市近3%的學生在未進入國中前就完全放棄英文,連題目都不看。急需找出這群孩子,進行補救教學,提升其學習英語的興趣。 閱讀試題 分析與建議 基隆市英語輔導團國中組 閱讀測驗內容 共二大部份 第一部分:單題(第1-24 題,共24 題) 單字(第1-16題)與文法測驗(第17-24題) 第二部分:題組(第25-40 題,共6 篇,16 題) 閱讀理解 閱讀測驗內容 ? 難度 鑑別度 ? 難易度 題數 比例 鑑別度 題數 比例 英語閱讀 (40題) 易 4 10% 低 0 0 中 36 90% 中 0 0 ? ? ? 高 40% 100% 第一部分:單題(字彙選擇) 共16題,平均答對率 72.34% 運用小學共同用字269字,中、高年級基本句型進行命題。 字彙包含: People、Family、Food drinks、 Colors、Classroom、Animals、Places location、Weather Nature、Numbers、Parts of the Body、Appearances、Feeling Emotion、House、Time、Clothes、Transportation Countries、 Verbs、Verb phrases、Subject。 第一部分:單題(字彙選擇) 示例題: 能力指標:3-1-5能看懂簡單的句子。 測驗內容能判斷season類別的字詞 題幹及選項: _______ is my favorite season. ? (A) Sun (B) Sunday * (C) Summer (D) Swimming 第一部分:單題(字彙選擇) 評量內容: 在簡短的句子當中判別、選擇各類單字的意義。 表現較弱的兩題為: 第一題: season相關字的判別,答對率58.06% 第八題:Appearances配合句意形容詞的判別,答對率分別為 57.85% 第一部分:單題(字彙選擇) 學習困難: 單字的熟悉度,單字與句子文意的連結。 建議教學策略: 單字教學時,除口語對話練習外,宜配合不同情境,應用已學習之單字量,增加生活實例之句子的舉例與運用。 第一部分:單題(字彙選擇) 答題困難: 學生於國小尚未熟悉國中端命題型態,如題幹較長,需有文意脈絡連貫的理解,進行閱讀推理,需耐心完整閱讀題目方可作答。 不習慣小辭典的應用。 建議教學策略: 進行單字測驗時,可增加題幹長度,提供學生較多閱讀推理的線索,協助學生檢索判斷之關鍵字(句),勿以直覺與經驗作答。 第一部分:單題(文法選擇) 示例題: 能力指標:3-1-5能看懂簡單的句子。 測驗內容:能正確使用Be動詞的用法。 題幹及選項: Mary and John ______ friends. (A) is (B) am *(C) are (D) do 第一部分:單題(文法選擇) 文法題共8題,平均答對率 57.19% 運用小學中、高年級基本句型進行命題。 包含: 含疑問詞問答、現在簡單式、現在進行式、日常生活用語、含助動詞問答 第一部分:單題(文法選擇) 評量內容: 在簡短的句子當中判別、運用文法概念、選擇適當回答。 表現最弱的一題為: 第21題: Be動詞問句,答對率41.16% 其他題型皆達60%以上之通過率。 第一部分:單題(文法選擇) 學習困難: 文法觀念的熟悉度,單字與句子文意的連結。 建議教學策略: 運用日常生活用語問答搭配文法句型教學。 第一部分:單題(文法選擇) 答題困難: 對於學生剛上國中,剛開始接觸文法選擇類型題目,有些尚未讀完題目即作答,或有因單字不熟悉而無法正確作答。 建議教學策略: 教師進行文法教學時,可利用測驗後回饋,提供學生作答技巧。 第二部分:題組 共16題,平均答對率 68.33% 第25-40題,共6篇,16題 26. (A) cook (B) do ( C) clean (D) wash 答對率為39.84% 選(A) 的比例有32.99 可見學生未看懂上下文極可能就選和kitc
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