第五组种质资源要点.pptVIP

园艺植物育种学总论 2013级园艺（1）班 授课教师： 张老师 小组成员：文林琴（201322010141） 张丽娟（201322010149） 宝选霜（201322010125） 宁 胜 （201322010112） 注：文林琴（二三节）张丽娟（汇总及第六节 宝选霜（四节） 宁胜（五节） 第四章 种质资源 第二节 作物起源中心与中国园艺植物种植 资源 第三节 种质资源的考察征集 第四节 种质资源的保存与管理 第五节 种质资源的评价 第六节 种质资源的创新和利用 第二节 作物起源中心与中国园艺植物种质资源 现有栽培的果树、蔬菜和花卉均起源于相应的野生植物，一种方式被称为“垃圾堆农业”，另一种方式是管理野生，两种方式都逐渐演变为原始的驯化栽培。 在演变过程中都发生环境因素的改变和无意识选择包含了植物基因改变的驯化过程。 通过生态环境的改变，发生类型间杂交重组、变异，新的选择和隔离因素促进植物的驯化和多样性的选。 2.1园艺植物的起源 一、瓦维洛夫的作物起源中心学说 种质资源研究是育种学最重要的内容； 物种形成过程的地理局部化； 作物起源中心——古代文明发源地； 初生及次生起源中心； 同源平行变异律； 作物起源中心的定位 2.2作物进化地理学 2.2.2作物进化地理学的发展 1、哈兰（Harlan）的观点 他认为世界上某些地区发生的驯化和瓦维洛夫起源中心模式相符。他还根据作物驯化中扩散的特点把栽培植物分为五类：土生型、半土生型、单一中心、有次生中心、无中心。 2、勃基尔（Buekill）的观点 他对瓦维洛夫方法学上的一些缺点作了补充并提出了影响驯化和栽培植物起源的一些重要观点。 3、茹考夫斯基（Zhukovsky）的工作 他对瓦维洛夫的起源中心学说进行了补充和修改。 2.2.3中国的植物种质资源 中国地域辽阔，形成了丰富多样、徇丽多彩的植物种质资源。 . 蔬菜：韭菜、大白菜、山药、大豆、萝卜等。 . 果树：苹果、梨、桃、猕猴桃、枇杷等。 . 观赏植物：银杏属、百合属、龙胆属、水杉属、水松、牡丹、芍药、月季花 黄牡丹梅花、桂花、等。 第三节 种质资源的考察和征集 3.1 种质资源的考察、征集的范围和重点 征集的范围和重点因征集者（单位）承担的任务和目的而不同。中国目前有三个不同层次： 一是：国家级资源工作机构 二是：省级资源工作机构 三是：育种单位级 . 种质资源征集的范围和重点 在植物种质的多样性中心进行：作物起源中心、作物栽培中心、作物遗传育种中心。 3.2 种质资源征集的方法 1、有计划的组织考察收集 ?按照不同生态地区组织的各类作物资源的考察收集 ?按照某一作物组织专业考察 2、分地区组织收集集中入库 3、引种和征集 . 野外考察首先要考虑征集对象的多样性中心：如种内多样性中心常集中在该种作物的发源地及栽培历史较久的生产区；而中间多样性中心决定于种的自然分布，有时远离种的发源地。 按征集目的可分为保护性征集和有保护意义的征集。 3.3 资源征集登记卡 1、有关征集场所的信息 2、有关资源本身的信息 3有关征集的其他信息 四.种质资源的保存与管理 一 .种质保存 定义:利用天然或人工创造的适宜环境保存种质资 作用:防止资源流失便于有效的研究和利用 主要保存方式：就地保存 迁地保存 资源圃保存 种质库保存 （一）就地保存和迁地保存 就地保存（原生境保存）：在资源植物的产地，通过保护其生态环境达到保护资源的目的。 优点:保存资源的生态系统 保存遗传多样性 使种群充分发挥进化潜力 迁地保存 ：针对资源植物的原生境变化大 ，难以正常生长及繁殖和更新的情况， 选择生态环境相近的地段建立迁地保护区。 保护策略：选择生态环境相对多样复杂的地方作为迁地保护的生境; 以受威胁程度及经济意义的大小确定优先保护的序列 ； 尽可能保护资源植物遗传的多样性. 稳定性. 减少变异性避免人工训化 ；种子来源采用多区点收集法，以获得大的多样性. (二)种子保存和种植保存 种子保存: 以种子为繁殖材料的种类最简便 最经济应用最普遍的资源保存方法. 正常型种子:种子适当降低含水量 降低储存温度可以显著延长储存时期。顽拗型种子：少数种子在干燥 低温条件下会迅速丧失生活力。如:胡桃 山核桃 枇杷等（顽拗型植物一般不用种子保存资源） 影响种子保存的因素；温度和