201409教育学模拟试卷一.docVIP

《教育学》模拟试卷一 一、【单项选择题】 本大题共5小题，每小题2分，共10分 在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。 1、赫尔巴特的（ D ）和杜威的《民本主义与教育》可以被看作是规范教育学形成的标志。 [A] 《理想国》 [B] 《教育漫话》 [C] 《大教学论》 [D] 《普通教育学》 2、素质教育的根本目的是（ B ）。 [A] 提高考试分数 [B] 全面提高学生素质 [C] 做人 [D] 成才 3、（ A ）的学习理论强调学习刺激与反应的联结，主张通过强化或模仿来形成与改变行为。 [A] 行为主义 [B] 认知主义 [C] 人本主义 [D] 主知主义 4、德育体谅模式非常注重培养（ B ）。 [A] 道德认识 [B] 道德情感 [C] 道德意志 [D] 道德行为 5、（ C ）理论认为一个人的工资水平主要取决于他在主要劳动力市场还是次要劳动力市场工作，而与教育程度本身并不直接相关，教育只是决定一个人在哪一个劳动力市场工作的重要因素之一。 [A] 人力资本 [B] 筛选 [C] 劳动力市场划分 [D] 社会化 二、【填空题】（本大题共5小题，15个空，每空2分，共30分）请将答案填写在答题卷相应题号处。 6、当代世界教育发展的趋势是教育全民化、 教育终身化 ； 教育民主化 ； 教育信息化 。 7、（ 教育目的 ）是国家对培养什么样的人才的总要求，（ 培养目标 ）是根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的学校教育是与社会教育相对的概念。专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动。学校教育是由专业人员承担的，在专门机构——学校中进行的目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。一直处于教育活动的核心。学校教育以一个系统的社会组织形式与其他方面发生联系，促进社会发展和人的发展，保证对青年一代教育的科学性、连续性和有效性。是指一定学校选定的各类各种课程的设立和安排。以往，人们把“课程设置”仅仅理解为学科课程的开设，这是不够全面的。目前，在我国中小学课程计划中，设置了学科类课程和综合实践类课程两种课程类型。课程设置主要规定课程类型和课程门类的设立，及其在各年级的安排顺序和学时分配，并简要规定各类各科课程的学习目标、学习内容和学习要求。教育资源是人类社会资源之一。包括自有教育活动和教育历史以来，在长期的文明进化和教育实践中所创造积累的教育知识、教育经验、教育技能、教育资产、教育费用、教育制度、教育品牌、教育人格、教育理念、教育设施以及教育领域内外人际关系的总和。是什么?个体行为发展的三个基本特点： （1） 独特性是个性本质的规定，由于先天遗传、后天所处环境、个人的发展机会及主观努力不同而导致个体间在心理倾向和心理特征上的差异，差异标明了独特性。 （2） 稳定性是相对的，并非永远一成不便，个性的不同内容的稳定性也不完全相同。 （3） 整体性，个性是个整体，构成个性的各个心理特征要素相互作用、相互影响，共同构成一个有机的系统，其核心是人的自我意识。掌握个体行为的五个共同特征：目标性、社会性、主动性、持久性、可塑性认知性道德发展模式实施德育的方法和策略有哪些？教育目的有哪些功能？课程改革从总体上已由实验阶段进入全面实施阶段，六项改革目标正在逐步实现： ——改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 ——改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 ——改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 ——改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 ——改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 ——改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 一、直接的道德教学（一）模仿学科教学的道德课我国在小学设有品德与生活、品德与社会课，中学开设思想政治课，如《公民》、《社会发展史》、《社会主义建设常识》、《共产主义人生观》、《经济学常识》、《哲学常识》三门课程，并进行一定的普