第二课新诗.docVIP

新诗 教学目标 1、理解新诗的概念，把握新诗的特点； 2、掌握鉴赏新诗的方法； 3、完成新诗鉴赏实践训练。 教学过程： 一、导入：我爱这土地 　　艾青 　　假如/我是一只鸟， 　　我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 　　这被暴风雨/所打击着的/土地， 　　这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 　　这无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 　　和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我死了， 　　连羽毛/也腐烂在土地里面。 　　为什么/我的眼里/常含泪水？ 　　因为/我对这土地/爱得深沉…… 二、新诗概念 定义：指五四运动前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段，以表现诗人的真情实感为主要内容，当时也称新诗为“白话诗”、“白话韵文”、“国语的韵文”。第一本用白话写的诗集是胡适的《尝试集》（1920）。而最早从思想艺术上显示一种崭新面貌，并为新诗地位的确定做出重大贡献的，是郭沫若的《女神》（1921）。 新诗在建立和发展过程中，受到外国诗歌较大的影响。许多诗人在吸取中国古典诗歌、民歌和外国诗歌有益营养的基础上，对新诗的表现方法和艺术形式，进行了多方面的探索，产生了现实主义、浪漫主义、象征主义多种艺术潮流，出现了自由体、新格律体、十四行诗、阶梯式诗、散文诗等多种形式。众多诗人的探索和一些杰出诗人的创造，使新诗逐渐走向成熟和多样化。从五四运动以来，新诗一直成为中国现代诗歌的主体。 三、新诗的特点 1、抒情性 例如：我国现代新诗的奠基者郭沫若的诗集《女神》中的《天狗》，要“把全宇宙来吞了”。　　“我飞奔，/我狂叫，/我燃烧，我如烈火一样地燃烧！/我如大海一样地狂叫！/我如电气一样地飞跑！……　　这种奇特的想象，使诗歌中的形象和图画同作者的思想感情联系起来，从而达到“借景抒情”、“借诗言志”的目的。 补充： 一 我是一条天狗呀！ 我把月来吞了，我把日来吞了， 我把一切的星球来吞了，我把全宇宙来吞了。 我便是我了！ 二 我是月底光，我是日底光，我是一切星球底光， 我是X 光线底光，我是全宇宙底Energy底总量！ 三 我飞奔， 我狂叫， 我燃烧。我如烈火一样地燃烧！ 我如大海一样地狂叫！ 我如电气一样地飞跑！我飞跑， 我飞跑，我飞跑， 我剥我的皮， 我食我的肉，我嚼我的血， 我啮我的心肝， 我在我神经上飞跑，我在我脊髓上飞跑， 我在我脑筋上飞跑。 四 我便是我呀！ 我的我要爆了！ ——赠日本女郎 最是那一低头的温柔? 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， ?那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉！? 补充：离别总是让人悲伤的，但离别却也是让人刻骨铭心的。诗人正是抓住了这离别前的一个镜头，让时间凝结在这道别的一瞬。“最是那一低头的温柔。”女郎微合含情的双眸，低下了头，此时的她有道不尽的娇柔，作者将之比做“一朵水莲花不胜凉风的娇羞”习习凉风拂过，洁白的“水莲花”娇羞的低下了头。我们知道，“水莲花”是纯洁的象征，周敦颐曾在《爱莲说》中写道：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”所以作者从侧面巧妙地勾画出一位纯洁的少女形象。 3、音乐性 在学习诗词歌赋中，大家对于诗词的韵律的要求已经很清楚了。而新诗也是要讲究音乐美的。常常采用复沓和铺排的修辞手段，充满节奏感和音乐性。要求节奏鲜明，韵律和谐。 例如：再别康桥 四、新诗的鉴赏 1、品味诗歌的语言 诗歌要求能用最简洁的词句来传达尽可能丰富的内容，这就形成诗歌语言凝练、含蓄、跳跃性强的特点，它的词句就更有表现力。 例如：?故??乡 杨??牧 没有离开故乡的时候， 故乡是一幅铺在地上的画。 我在画中走来走去， 只看到天边遥远的云霞。 远远地离开了故乡的时候， 故乡是一幅挂起来的画。 一抬头，便能看见， 每当月下，透过一层薄薄的纱。 补充： “铺”说明了诗人身在故乡时,故乡常常被忽略。“挂”表达了诗人远离故乡时，才感受到故乡的难舍，容易勾起无限的思乡之情。 2、揣摩诗歌的意象 意象，就是在知觉基础上形成的，渗透着诗人主观感受的客观事物的影像。在一首诗歌中，意象或者是单一的，或者是繁复的，诗歌正是借助这些意象来传达诗意，抒发诗人主体的情感的。诗的创造力、想像力，诗的一切生命力，就在意象的塑造上。读诗，必先读懂意象。 例如：致橡树 舒婷 我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲； …… 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下， 叶，相触在云里。 …… 补充：首先，橡树是高大威仪的，有魅力的，有深度的，并且有着丰富的内涵——高枝和绿阴就是一种意指，此处采用了衬托的手法。诗人不愿要附庸的爱情，不愿作趋炎附势的凌霄花，依附在橡树的高枝上而沾沾自喜。诗人也不