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第三单元 长方体和正方体 长方体和正方体的认识 教学内容 教材第18—22页的内容。 教学目标 1．使学生认识长方体和正方体的特征，学会初步看立体图形。 2．使学生认识理解长方体的长、宽、高；认识正方体的棱长。 3．培养学生的空间观念和空间想象力。 教学重点 掌握长方体和正方体的特征及认识长方体的长、宽、高。 教学难点 长方体和正方体的联系与区别。 教学课时 1课时 教具准备 课件、长方体、正方体。 教学过程 一、创设教学情境（4分） 1．谈话导入 同学们，我们一起来回忆一下以前学过什么图形?谁来说说 ? 学生说,不错，那谁来说说它们当中哪些图形是平面图形?哪些是立体图形? 生叙述，师出示幻灯片。 今天我们就来进一步认识这些图形中的两个—长方体和正方体 2．揭示并板书课题：长方体和正方体的认识。 二、明确学习目标（1分） 1．认识长方体和正方体的特征，学会初步看立体图形。 2．认识理解长方体的长、宽、高；认识正方体的棱长。 三、指导自主学习（6分） 1、学生自主探究长方体的特征。 （1）长方体是由哪些部分组成的？ 请学生取出自己准备的长方体。 师：请用手摸一摸长方体是由什么围成的？ 生：面。 师：请用手摸一摸两个面相交处有什么？ 生：有一条边。 师：这条边称为棱。请摸一摸三条棱相交处有什么？ 生：点。 师：相交的这点称为顶点。长方体和正方体都是由面、棱、顶点三个部分组成的。 （2）长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？有多少条棱？棱的位置、长短有什么关系？有多少个顶点？ 生：长方体有6个面，六个面都是长方形(也可能有两个相对的面是正方形，其余四个面都是相等的长方形)，相对的面完全相同。 生：长方体有12条棱，相对的4条棱长度相等。 生：长方体的顶点有8个。 （3）请量一量自己的长方体上相交于一个顶点的三条棱，看一看长度是否相等？ 生：不相等。 师：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。 2、学生自主探究正方体的特征。 拿一个正方体的物品来观察，想一想它有什么特点？ 生：长方体由6个完全相等的正方形组成。 生：正方体的12条棱都相等 生：正方体有8个顶点组成。 3、小组交流长方体和正方体的异同。 生：长方体和正方体在面、棱、顶点的数量上都相同； 生：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。 生：正方体是特殊的长方体。 四、检测自学效果（10分） 1、学生汇报长方体和正方体的特征。 2、学生汇报长方体和正方体的异同。 五、教师精讲点拨（6分） 1．长方体的特征 长方体有6个面，六个面都是长方形(也可能有两个相对的面是正方形，其余四个面都是相等的长方形)，相对的面完全相同。 8个顶点，12条棱。 2．每个顶点所连接的三条棱分别为长宽高，相对的4条棱的长度相等。 3．正方体的特征 正方体是由6个正方形组成的，它有8个顶点，12条棱，正方体的12条棱的长度相等。 4．长方体和正方体的异同 相同点：它们都有6个面，12条棱，8个顶点。 不同点：长方体是长方形组成的。 正方体是由正方形组成的。 正方体是特殊的长方体。 六、课堂巩固训练（10分） 1.让学生说说长方体正方体的特征。 2.完成第29页—30页的做一做。 3.完成练习五。 七、教学小结提升（3分） 通过这节课的学习，你的收获是什么？ 板书设计 长方体和正方体的认识 长方体 正方体 面：6个面都是长方形，特殊 6个面都是正方形 ， 情况下有两个相对的面是 每个面的面积相等。 正方形，相对的面完全相同。 棱： 12条棱，相对的棱长度相等。 12条棱，每条棱长度相等。 顶点： 8个顶点。 8个顶点。 长方体和正方体的表面积 教学内容 教材第23—26页及练习。 教学目标 1．通过观察操作，使学生建立长方体和正方体表面积的概念。 2．引导学生初步学会长方体、正方体表面积的计算方法。 3．指导学生建立空间观念，培养学生学习几何知识的兴趣。 教学重点 建立表面积的概念，学会计算长方体和正方体的表面积。 教学难点 灵活运用长方体、正方体表面积知识解决实际问题。 教学课时 1课时 教具准备 课件 教学过程 一、创设教学情境（4分） 1．复习导入 让学生说说如何计算长方形和正方形的面积。 2．让学生思考如何根据长方体的特征来计算长方体的表面积。 3．揭示并板书课题：长方体和正方体的表面积。 二、明确学习目标（1分） 1．通过观察操作，建立长方体和正方体表面积的概念。 2．初步学会长方