五年级语文上册口语交际习作七教案人教新课标版.docVIP

口语交际·习作七 教学目标 1、教学读后感的写作方法,写一篇读后感。 2、通过习作和口语交际,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感。 课时安排：3课时 第一课时 习作指导 一、谈话导入 同学们，通过本单元的教学，我们的内心久久不能平静。民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹，把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前。我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧? 二、明确要求 1、请同学们默读习作提示，看看有哪些要求。 2、出示要求：读懂文章内容；写出读后感受；引用相关资料。 三、读悟写作方法 1、生自由读例文《圆明园的毁灭》，用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相关课外资料? 2、小组交流，总结读后感应怎样写。 使学生体会到，写读后感要先写所读文章的主要内容，然后重点写自己对文章中一两方面内容的感受，还可以结合其他相关资料进行思想表达。 四、自由写作 请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感。 五、评议修改 1、读一读自己写的习作，把自己认为写得好的地方标出来。 2、在小组内互读，小组推出两篇习作在全班展示。 六、全班评议，提出修改意见。 七、结合评议，自己修改作文。 第二课时 习作讲评 一、小结习作，提出任务 1、小结习作情况。运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学。 2、提出任务。这次习作评讲的重点 二、欣赏佳作，师生互动 1、欣赏佳作片断，共同评议。 2、赏析2位学生的整篇佳作，共同评议。 三、小组交流，互评互议 1、自读习作，互相指出优点和不足。 2、各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题。 四、拓展练习，强化运用 1、谈话引入。习作最主要是运用在我们自己的生活、学习中，以达到互相交流沟通的目的。 2、布置任务。今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见。如果你觉得不便当面交流，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意见写在习作后，然后自己再来看。 五、展示习作，激发兴趣 1、自己的习作修改好后，可以张贴在班级教学园地上。 2、将自己的习作抄好后，可以向报纸杂志投稿。 第三课时 口语交际 一、图像导入 请同学们先看一段录像，从录像中你知道了什么? 激发学生的演讲热情。 二、提出要求 1、我们经常会看到一些演讲比赛，你们能说说演讲需要注意哪些事项吗? 2、演讲需要做到以下几点： 围绕一个主题 抓准几个方面 列举有力事例 组织通顺语言 表达有声有色 这节课，就让我们以不忘国耻，振兴中华为主题，展开一场演讲比赛好吗? 三、自主准备 1、请同学们根据课前收集的资料，想一想你对近代中国所受的屈辱有了哪些了解? 2、你认为要振兴中华应从哪做起?列一个简单提纲。自己先试着说一说。 三、组内交流 在小组内交流、试讲，并提出改善意见。小组推选一个代表参加班组比赛。 四、演讲比赛 全班评选演讲优胜队。 1