2）科学性原则.pptVIP

例如 （1）在“生物组织中可溶性还原糖的鉴定”的实验中，向甲试管溶液加入试剂，而乙试管溶液不加试剂，一起进行沸水浴，比较它们的变化。这样，甲为实验组，乙为对照组，且乙为典型的空白对照。 （2）验证甲状腺激素的作用，则对照动物不做实验处理，让其自然生长；而对实验组伺喂甲状腺激素制剂或甲状腺抑制剂，以观察甲状腺激素的作用。 ① 空白对照：不给对照组任何处理因素。但是，“空白”绝不是什么影响因素都不给予，而是针对实验组所要研究的因素给予空白，以突出所要研究的因素。 ② 条件对照：指虽给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意义的，或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义的。 例如： “动物激素饲喂小动物”的实习实验，实验材料可选用小蝌蚪，采用等组实验法， 其实验设计方案是： 甲组：饲喂甲状腺激素(实验组)； 乙组：饲喂甲状腺抑制剂(条件对照组)； 丙组：不饲喂药剂(空白对照组)； 显然，乙组为条件对照。该实验即设置了条件对照，又设置了空白对照，通过比较、对照、更能充分说明实验变量——甲状腺激素能促进动物的生长发育。 ③ 自身对照：指实验与对照在同一对象上进行，即不另设对照组。有两种：单组法和轮组法，一般都包含有自身对照。 自身对照，方法简便，关键是要看清楚实验处理前后现象变化的差异，实验处理前的对象状况为对照组，实验处理后的对象变化则为实验组。 例如：“观察植物细胞的质壁分离与复原”实验，通常是将做好的洋葱紫色鳞片叶表皮细胞装片，先用蔗糖溶液做质壁分离观察，接着又用清水做质壁分离复原观察，这是单组实验法。由于对象同一，无关变量影响也就被平衡和抵消了。 例如： （1）“植物细胞质壁分离和复原”实验，就是典型的自身对照。 对照组：正常的洋葱表皮细胞 实验组：质壁分离和复原的细胞 （2）“探究食糖与尿糖的关系”实验 实验设计：让一位健康的中等身材的高中学生，空腹食用250g蔗糖，过一段时间后，检验其尿中是否会出现葡萄糖。 实验原理是斐林实际能特异性地与还原性的糖发生颜色反应，从而可用于鉴定葡萄糖的存在。 所需用品为蔗糖和斐林试剂； 实验材料为同一个人吃糖前的尿液与吃糖后的尿液（属于自身对照实验）； 实验仪器有试管、试管夹、烧杯、酒精灯等实验室常用的仪器。 像这样就地取材完成实验，不仅符合可操作性原则，而且还能使学生考虑到生命科学就在自己的日常生活中。 例如： （1）“植物的向性”的等组实验中，5个实验组所采用的都是相互对照，较好的平衡和抵消了无关变量的影响，使实验结果更具有说服力。 （2）“比较过氧化氢酶和Fe3+催化效率”实验中，分别用过氧化氢酶和Fe3+催化过氧化氢分解，进行相互对照，以得出酶的高效性的结论。 ④ 相互对照：指不另设对照组，而是几个实验组相互对比对照，在等组实验法中，大都是运用对照， * * 生物学实验设计应遵循的原则 1） 单一变量原则； 2） 科学性原则； 3） 控制与平衡原则； 4） 可行性原则； 5） 对照原则； 6） 随机化原则； 7） 经济性原则； 8） 可重复性原则 1） 单一变量原则 （1）变量的内涵 （2）单一变量原则 （1）变量的内涵 变量，或称因子，是指实验过程中所被操作的特定因素或条件。按性质不同，通常可分为两类： ① 实验变量与反应变量 ② 无关变量与额外变量 实验变量，也称为自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。 探索pH对淀粉酶活性的影响 pH为实验变量 验证光合作用需要光照 光为实验变量 验证光合作用需要CO2 CO2为实验变量 反应变量，亦称因变量，指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。 通常，实验变量是原因，反应变量是结果，二者具有因果关系。 实验的目的在于获得和解释这种前因后果。 ①实验变量与反应变量 例如 “温度对酶活性”的实验 所给定的低温(冰块)、适温(37℃)、高温(沸水浴)就是实验变量。 而由于低温、适温、高温条件变化，唾液淀粉酶水解淀粉的反应结果也随之变化，这就是反应变量（唾液淀粉酶的活性） 该实验即在于获得和解释温度变化(实验变量)与酶的活性(反应变量)的因果关系。 ②无关变量与额外变量 无关变量，也称控制变量，指实验中除实验变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件。 额外变量，也称干扰变量，指实验中由于无关变量所引起的变化和结果。显然，额外变量会对反应变量有干扰作用。 例如 “温度对酶活性”的实验 除实验变量(低温、适温、高温)以外，试管洁净程度、唾液新鲜程度、可溶性淀粉浓度和纯度、试剂溶液的剂量、浓度和纯度，实验操作程度，温度处理的时间长短等等，都属于无关变量，要