动物细胞培养和核移植 教案.docVIP

专题二2.2.1动物细胞培养和核移植技术 一、教材分析 《动物细胞培养和核移植》是人教版高中生物选修三《现代生物科技专题》第2章第2节《动物细胞工程》第1节课的教学内容，主要学习叶绿体动物细胞培养这一基础技术和核移植技术的过程和应用。本节内容是本章的重点同时又是近几年的热点，，又是后面学习动物细胞融合和单克隆抗体的基础。 二、教学目标 1．知识目标： （1）．简述动物细胞培养的过程、条件及应用。 （2）．简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用前景。 2．能力目标： 1 运用细胞的基础知识，分析细胞工程的理论基础 2 通过小组间的交流与合作，提高学生的语言表达能力及思维的严密性。 3．情感、态度和价值观目标： 1 通过对动物细胞培养和核移植的学习体会生物科学技术的发展和进步。 2 通过联系知识与生产实践的关系，激发学生对生物学科的兴趣热爱。 三、教学重点难点 重点：（1）动物细胞培养的过程及条件。 （2）用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。 难点：用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。 四、学情分析 我们的学生基础较差，有些学生必修模块的知识掌握不牢固，所以本节知识的学习有一定的难度，讲解时需要详细。并且这一节的知识离现实生活较远，需仔细分析，但学生对这一块的学习兴趣很浓厚。 五、教学方法 1．讲授法：对细胞培养和核移植的过程进行疑难讲解。 2．自学法：学生先自学基本知识。 3．学案导学：见后面的学案。 4．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习实验“动物细胞培养和核移植”，初步把握过程和条件及应用 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。七、课时安排：1课时 八、教学过程 一 预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 教师首先提问： 利用植物细胞可以培育成植物体，那么，你利用动物细胞能不能大量繁殖动物体，以提高繁殖率呢？这节课我们来学习动物细胞工程 （三）合作探究、精讲点拨。 探究一：动物细胞培养 教师：大家提出的这些问题很好，看得出课前认真预习了。那么我们今天主要来解决这些问题。多媒体展示动物细胞培养的过程，教师对过程进行简单介绍并提出思考问题，并让学生对所提出的问题进行讨论，四人一组，相互交流。 多媒体展示探究思考题。 1 动物细胞培养的概念要点有哪些? 2 什么是细胞贴壁？什么是接触抑制？ 3 如何打破接触抑制？ 4 细胞传代培养代数有什么特点？ 5 如何保证无菌、无毒环境？ 6 动物细胞培养液的主要成分是什么？较植物组培培养基有何独特之处？ 7 为什么选用动物胚胎或幼龄个体的器官或组织做动物细胞培养材料？ 8 为什么培养前要将组织细胞分散成单个细胞？ 9 动物细胞培养能否像绿色植物组织培养那样最终培养成新个体？ 在学生分组讨论的过程中教师巡回指导。 课堂实录 小组讨论完毕，老师组织学生分小组回答问题，并在黑板上记录每个小组的得分，得分分为三种，回答、补充、质疑。老师对回答不完整的问题进行补充和解释。 设计意图：通过引导，学生能深入领会动物细胞培养的过程和培养过程中的特点，同时对细胞株、细胞系进行补充，并引导学生对植物组织培养进行比较，来加深知识间的连贯，使学生触类旁通，对细胞工程有一个整体的认识。 探究二：动物体细胞核移植技术和克隆动物 多媒体展示核移植的过程，教师对过程进行简单介绍并提出思考问题，并让学生对所提出的问题进行讨论，四人一组，相互交流。 多媒体展示探究思考题 为什么不能直接利用动物细胞培育动物体？ 2、概念要点有哪些？ 3、受体细胞为什么选用卵母细胞？ 4、细胞胞核移植技术的意义是什么？ 5、细胞核移植技术存在哪些问题？ 教师组织学生分组讨论，最后师生总结。 课堂实录 设计意图：通过多媒体展示给了学生一个直观认识，通过问题讨论来提高学生的表达能力和合作意识，通过意义和存在问题的讨论让学生认识到科技发展带来的利益和存在的弊端，提高了学习生物的兴趣。 （四）反思总结，当堂检测。 教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。 设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（课堂实录） （五）发导学案、布置预习。 我们已经学习了动物细胞培养和核移植技术，对动物细胞工程有了初步的了解，下一节可，我们将学习动物细胞融合与它的应用，单克隆抗体的制备。这节课后大家可以先预习这一部分，着重预习单克隆抗体的制备过程及特点。并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。 设计意图：布置下节课的预习作业，