广东广播电视大学教学团队建设考核实施办法（试行）.docVIP

广东广播电视大学教学团队建设考核实施办法（试行） （征求意见第二稿） 第一条　总则 （一）为进一步加强对学校教学团队的过程管理和目标管理, 保证教学团队建设质量，提高教学团队建设的责任意识，建立激励约束机制，根据《广东广播电视大学教学团队建设与管理办法》的有关规定，结合学校实际，特制定本办法。 （二）本办法适用于经批准而建立的校级教学团队中期及建设期满验收考核评价。 第二条　考核原则 （一）坚持定性考核与定量考核相结合的原则。 （二）坚持公正、公平、公开的原则。统一使用同一数量指标和质量指标，做到考核指标公开、考核形式公开、考核结果公开、资助额度公开，实现考核过程和考核结果的公平。 （三）坚持实事求是，客观真实的原则。各项考核指标以各教学团队备案的原始资料和记录为准，禁止弄虚作假。 （四）坚持严格标准、科学考核的原则。真正体现教学团队在教师队伍建设、教学工作推进、教学改革创新、教学质量提高等工作中的先进性和导向性。 第三条　考核依据 考核与验收的依据是《团队建设任务书》《任务书》。检查以《任务书》中的分年度建设为依据，以《任务书》中总体建设目标为依据。实行制度。学校项目建设完成情况。提交建设总结报告。学校对建设成效进行评估、审计和验收。团队建设任务书附1： 广东广播电视大学教学团队考核指标 指标 评审要素 评审标准 分值 （MI） 评价等级（KI） A B C D E 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 教学工作 教学内容 教学组织与指导* 专业和课程建设* 资源建设（含教材）* 实践教学 质量管理 1.教学工作密切结合社会、经济发展及行业需要，符合远程教育教学要求，能不断更新教学内容（4分）。 2.对基层电大的教学组织、指导等导学工作实施符合学校规定和要求，网络教学手段使用良好，每学期至少组织1次全省性网上专业或课程教学会（6分）。 3.重视电大专业和课程建设，成效显著。完成2门及以上校级网络精品课程或1门及以上省级（含中央电大）网络精品课程、或中央电大省建课程或共享课程。或完成共建专业、新开专业建设工作（6分）。 4.教学资源建设成效明显，开发和建设完成有两种以上的，适应远程学习的教学资源（含共建资源）；使用效果好，使用范围广，曾获得学校及以上奖励（6分）。 5.积极开展和改革远程教育实践教学，引导学生进行研究性学习和创新性实践，培养学生发现、分析和解决问题的能力（4分）。 6.在电大教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续发展的教学质量管理措施、教学效果好，对所在专业人才培养做出重要贡献（4分）。 30 教学 研究 教改项目* 教改论文* 教学成果* 1.积极探索和改革远程教育教学模式，结合专业特点和人才培养要求，开展教学改革与创新，团队建设期间完成1项（含1项）以上省部级（含中央电大）以上教改项目或两项及以上的校级教改项目（7分）。 2.积极开展教学研究，在公开刊物发表有3篇及以上教改论文（6分）。 3.教学改革特色鲜明、措施有效，推广应用情况良好，产生了较好的示范效应，建设期间获得有2项及以上校级教学成果奖（教学创新奖）或获1项及以上省级教学成果奖（含中央电大教学创新奖）（7分）。 20 团队构成 整体水平 职称结构 学历结构 年龄结构 其它 1.团队设置符合专业或课程群的具体情况，团队成员具有远程教学与改革实践经历，70%应具有“双师”素质，整体水平高（3分）。 2.团队成员职称结构合理，具有高级职称比例不低于25%（3分）。 3.团队成员学历结构合理，具有博士、硕士学位比例不低于50%（3分）。 4.团队成员年龄结构合理，至少有2名35岁以下青年教师（3分）。 5.团队成员组成结构合理，基层电大教师比例不低于20%；对团队成员能进行有效的动态管理（3分）。 15 带头人情况 整体情况 科研情况 教学情况 组织管理 1.具有较深的学术造诣和创新精神，能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，熟悉现代远程教育教学规律，熟悉本专业及课程体系的教育教学改革趋势，有明确的教育教学改革和专业建设、课程建设思路，改革意识强，目标明确（2分）。 2.具有本专业领域内较丰富的科研成果，承担有1项以上省部级（含省教育厅和中央电大）及以上科研或教改项目，或获得省部级及或省部级及以上科研奖励（2分）。 3.积极开展教学改革研究，主持或参与全省电大的专业教学和课程教学；担任专业主干课程主讲任务或专业或课程责任教师工作，教学效果优良。主持或参与有省级（含中央电大）及以上精品课程（含省建课程和共享课程）建设（2分）。 4.具有团队协作精神和组织管理能力，善于整合与利用社会资源，有较强的凝聚作用。能指导本团队的教学建设与改革和学习支持服务，制定教师职业生涯规划，积