沉香救母教案.doc

《沉香救母》二教学案例 史村小学 王咏梅 教材分析： 本文是民间神话故事《沉香救母》的第二部分。记叙的是沉香不畏艰险，一心救母的孝心感动了仙人，在仙人的帮助下，打败了凶恶的二郎神，力劈华山，救出母亲。全文共分4个自然段。按照救母的经过展开故事情节：奔向华山——历经艰险——仙人帮助——劈山救母。故事衔接紧凑，情节生动，为我们塑造了一个品格顽强、不畏艰险、战胜邪恶的少年形象，表现了真挚动人的人间真情。 课文配有插图，描绘了小沉香决心救母、习武练功的情景，可指导学生仔细观察，展开想象，从而帮助学生更好地领悟课文。 教学目标： 知识与技能： 1、理解课文中的重点词句, 学会用“帮助”造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，借助重点词句体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。 3、培养学生的想象能力以及表达能力。 情感态度与价值观： 1、使学生从小就要孝敬父母，关心他人。 2、学习沉香那种不怕困难的精神，体会沉香对母亲的挚爱之情。 教学重点与难点： 重点：通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。 难点：体会沉香在寻找母亲过程中所受的苦难和沉香对母亲的挚爱情感。 教学设想： 1、课型：新授 2、基本理念：《语文新课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本教学设计重视读的训练，通过多种形式的读，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。 3、基本教学思路：在教学中，通过图片展示、多媒体动画、语言描绘、播放录音等方法来帮助学生学习，幻画出对课文的情感体验。另外，在教学过程中，给予学生一定的想象空间，结合生活经验，进行对比、联想，使课文描写的情境在学生的头脑中再现、扩展，使人物的形象更加丰满。 教学准备：多媒体课件、课文录音。 预习课文，扫清阅读障碍，练习讲故事。 课时安排：1课时 教学过程 ： 一、创设情景，导入新课。 1、欣赏动画歌曲《烛光里的妈妈》，谈话导入 。 2、板书课题，说说自己想知道什么？ 二、初读课文，整体感知。 用自己喜欢的方式自读课文，建议：字字读准、句句读通；用序号标出自然段；画出不懂的词句。 请学生朗读自己喜欢的部分，师生评议、纠正。 提出自己不懂的词句。 三、精读感悟，体会情感。 过渡：沉香拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。现在，就让我们也跟着沉香一起走向他的救母之路吧。 （一）救母路上 1、 默读课文1、2自然段，并用记号标出表现沉香“有孝心”的词语或句子。 2、 集体交流： （1）师相机出示句子：他救母心切，便拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。 a 从“救母心切”、“奔去”可以看出沉香急切的心情。（板书：奔向华山） b用自己喜欢的方式练读，指名读，评议，齐读。 （ 2）相机出示句子：一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过多少道深涧。 a看图理解：深涧 b（看图回答）“多少座高山”、“多少道深涧”可以用哪个词语来概括？（千山万水.） c练习朗读这句话。 （3）沉香走遍了千山万水，一定也吃尽了千辛万苦，他都吃了哪些苦？再次读文后，指名回答。 相机出示句子：饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水……脚上磨出了一个个血泡，身上划下……痕，他一点也不在乎。 （4）一路上，沉香还会遇到哪些困难？（学生想象） 3、为了救母亲沉香吃了这么多的苦，受了这么多的累，他为什么一点也不在乎呢？此时此刻，你想对沉香说些什么？（板书：不畏艰险）（通过练说，进一步表达对沉香的敬佩之情。） 4、指导朗读第二段，指名读，评议，齐读。（通过朗读体会沉香为救母亲，一路历经了千辛万苦） （二）仙人相助 1、大声朗读第三段，想象沉香为什么能得到仙人的帮助？（孝心） 2、联系上下文，说说对文中“孝心”的理解。齐读第三段。（板书：仙人送斧） （三）母子相逢 1、（出示图片）看图回答。（板书：劈山救母） （1）边读边表演：他举起神斧，奋力向大山劈去。 （2）沉香终于见到自己日思夜想的妈妈，一头扑进妈妈的怀抱，哪组能边读边表演这个场景？ （3）此时，他们一定会有许多话要说，你认为他们会说些什么？ （4）看到这对母子的团聚，你的心情怎样？带着这种心情齐读这一段。 （5）播放歌曲《想你的365天》通过音乐的情感，开启学生的情智，让学生练习说话，想象沉香会对妈妈说什么？妈妈又会对沉香说什么？ 四、积累语言，内化吸收。 1、小结课文的主要内容。 2、对照图：说说自己是不是一个有孝心的孩子呢？ 3、播放全文的配乐朗读及有关画面，学生一边静听默看，一边想象课文所描绘的情境。 4、（出示词语）同桌合作，练习讲故事。 五、拓展练习，课外延伸。 （1）做一件让父母高兴的事。 （2）与上文联系起来，把“沉香救母”的故事完整的讲给父母听。 板书设计 ： 沉香救母（二） 奔向华山 不畏艰险 孝