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专业硕士学位论文写作过程及规范 研究生的学习主要分为两大阶段：课程学习和硕士学位论文写作。课程学习是学位论文写作的先前准备；学位论文写作是研究生知识整合和研究能力提升的具体表现形态，学位论文是衡量研究生是否掌握所学专业的知识基础和能否独立从事教育科研能力的凭据。硕士学位论文的形成需经过：开题、论题修正、论文撰写和论文答辩四个阶段。 1 硕士学位论文的开题 1.1 开题前的准备1.1.1 选题方向的思考 硕士学位论文的选题是一个漫长的过程。不论是全日制还是教育硕士都应该在课程学习阶段就开始思考论文的选题方向，这样课程学习的目的性和文献阅读的针对性也会增强。最好的做法是一边进行课程学习，一边分析思考自己的研究优势和可以进行研究的问题。以此确定选题的方向。1.1.2 选题范围的确定 选题是否得当，对于论文的成功，影响很大一个好的选题等于成功了一半。选任何本专业范围内的题目都能够写出东西来，只要你有新观点、新角度、新材料等。、发生争议的话题、对比性的话题、从其他专业角度研究本专业的话题、有新的插入角度的老话题、刚刚冒出来的本专业的新问题。 第一，思考研究的问题。硕士学位论文是针对具体问题进行研究的，而问题的性质至少可分为理论性和实践性问题。全日制研究 第二，确定论题中的核心概念。“小题大做”是硕士论文题目确定的重要原则。涵盖范围小、论点集中的论题好驾御，也容易写得有深度。论题小，一方面表现为主题词少，另一方面表现为核心概念所涵盖的范围小。如：“西南大学教育学专业人才培养计划研究”，虽然“西南大学”和“教育学专业”缩小了研究对象的地域范围，但未能根本浓缩本论题，因为其核心词――人才培养计划所涵盖的内容太丰富。 第三，明确研究的性质。主要可分为问题研究和策略研究两大类。问题研究的重心主要在对问题的调查、描述和对存在问题的原因分析的基础上，提出解决问题的基本策略。策略研究主要是指在明确问题和原因的基础上，重点对应如何解决问题而展开系统化的研究。1.1.3 选题内容的描述 对选题内容的描述其实就是撰写学位论文开题报告的过程，也是对拟确定的论题是否有研究必要和研究可能的论证过程。开题报告通常需要论证以下几方面的内容：选题缘由、文献综述、本研究概述、论文框架、参考文献。选题缘由的存在是因为需要交代清楚选题的价值，一般可围绕当前本研究涉及到的内容的现实需要、本研究的价值、本论题目前存在的急需应对的问题和研究可能展开，并使各理由间形成具有内在逻辑联系的序列链，以此相互支持、相互佐证。文献综述是为本研究价值的存在寻求研究支撑而存在的，它主要通过对本论题相关内容的研究回顾，分析并找出本论题可研究的空间。有了本研究的充分理由和对已有研究的分析，论题研究者需要进一步描述清楚的是本研究的思路、内容和方法，设计出整个研究计划（开题报告的写法见附录二）。 1.2 选题论证 选题论证就是指通常所说的开题。这是研究生能否对自己的选题进行研究和最终形成研究论文的必要环节。开题需要解决的主要问题包括：论题是否有研究的价值、论题是否有新颖性、论题目标是否具有可达性、研究方式是否符合研究内容的需要以及研究计划是否具有可行性等。选题论证过程通常分为两个阶段：选题陈述和倾听专家们的意见。开题报告陈述的时间一般控制在十分钟以内。在短时间内要把选题的缘由、已有相关研究的状况、本研究的规划和自己已有的准备陈述清楚常常是很困难的。因此，需要研究者清楚明了地撰写开题报告，突出中心思想和要点，在论题陈述中充分利用ppt演示文稿帮助自己呈现要点。选题陈述后需认真听取专家们对选题的意见和建议。通常专家们会对论题是否包含真实有价值的研究问题；论题研究目标、涉及的范围、具体的研究内容选择是否合理；研究方法和计划是否得当；研究所需材料是否准备充分；论文提纲能否反映研究成果；写作的规范性如何等方面提出质疑。 2 论题修正 开题结束后，开题者需要整合各方面的意见，调整好整个研究思路，在导师的指导下，对论题进行修改以确立后续的研究重心。填写好开题报告表。论题修正中研究者应和导师保持密切联系，随时让导师清楚论题调整情况以便得到及时指导。 3 论文撰写 通常在论文撰写过程中首先应确定好一级和二级提纲，有了这两级逻辑结构合理、条理清楚的提纲后整个论文就不会有大的问题。在此基础上形成初稿，之后以初稿内容为基础，确定三级、四级提纲，最终完善论文。 论文答辩 第一步，提交论文和申请。硕士学位申请者必须在规定的时间内提交论文并填好系列论文答辩申请表。 第二步，准备论文陈述。论文陈述一般控制在15分钟左右。论文陈述的内容应该与开题陈述形成完整的统一体，只是各自有不同侧重。开题陈述围绕做什么？为什么？和将怎样做展开；而论文陈述则围绕做了什么？做