参考资料--研究性学习——关于工具的初步研究.docVIP

“关于生活中工具的初步研究”的建议 一、课题设计背景 工具是人的创造，工具的制造和使用是一种超越动物本能的全新的活动方式。工具是人的肢体（手）的延长，也是肢体活动的操纵杆。人通过使用操作工具，自主自由地控制了自己的肢体活动。工具的使用，使人成为生活的主体把人与动物区分开来，成为自然界的主体，可以对自然界进行改造。人类借助工具来驾驭利用自然力（畜力、水力、火力、风力、电力、信息等）。人依靠工具不仅超越本能成为自己肢体活动的主人，从刀、锤、锄、木船、风车到蒸汽机、内燃机、发电机、计算机，工具的变革根本性地改变了经济发展和社会生活的方式。 随着工具日新月异的发展，它的种类愈加丰富齐全，所涉及的领域广泛，触角遍及生活的每一个角落，我们的生活时时刻刻都离不开它。从大的方面看能分为生产工具和非生产工具，生产工具又分为农业生产工具、工业生产工具；非生产工具包罗万象，餐具、文具、交通工具、消防工具、清洁工具、医疗工具等等，除了有形的工具之外，我们在日常生活中的语言、文字是人类的交际工具，但是对于残疾人来说盲文、手语是他们的交流工具，此外旗语、灯语、号语也都属于工具范畴，在各自的领域发挥着重要的作用。随着科技的不断进步，手机、电脑和网络的普及应用，工具软件的使用又成为人们最常使用的工具之一，微信、微博、QQ成为当下最受欢迎和占据主流地位的的网络交流工具，美图秀秀、制图软件、杀毒软件、游戏软件等等正在悄无声息的改变着人们的生活。 由此可见，工具不仅仅是把人与动物区分开，更在改善和提高人们的生活，我们的小学生也在或多或少的接触和使用着工具，多些了解和普及这方面的知识不仅可以拓展他们的眼界，还可以增强他们的动手动脑的能力。 二、学习目标 1．情感态度和价值观： ?（1）使学生接触工具、理解工具的使用，达到开拓视野，增长知识。 ?（2）通过交流展示，让学生感受工具的发展变化，科技带给人类生活的巨大改变，培养学生热爱科学、热爱生活的情感。 ?（3）懂得工具的重要性，培养学生开拓创新精神。 2．能力目标 （1）通过此次研究性学习，学会运用研究方法，研究事物。 （2）培养学生动手能力。 3.知识目标： ?（1）了解工具的种类及如何使用。 ?（2）简单了解工具与人们生活的密切关系。 三、计划安排 活动内容安排 教师活动 学生活动 课时安排 概述 1.介绍研究性学习这门课程的相关内容。（结合指导手册） 2.介绍研究方法。参加研究性学习活动事例，激发学生兴趣。自己的。 选题及准备 筛选并 确定研究 课题 1. 根据学生提出的课题带领全班同学进行可行性论证，确定研究题目：我认识的工具的研究。 2. 布置课下思考的问题：你想围绕你认识的工具开展哪些研究？并将想法记录下来，下节课我们来确定具体的研究内容并分好研究小组。 1. 课上，学生在教师的指导下共同论证备选课题的可行性，确定最终的研究课题。 2．课下，同学们思考研究的内容和大致方向。（教师可提示学生：可以互相交流；可以进行学生间的资源整合，提前组成研究小组；可以运用所有可以利用的资源帮助自己开阔思维，如：家人、图书馆、报刊杂志等。） 1课时 成立课题小组并确定研究 方向 1. 广泛听取学生的思考结果，鼓励每名学生都发言，谈自己的观点，并有意识地记录下创新点。 2. 学生发言后，教师同其它学生共同论证此点内容是否切题，是否具有研究的价值。 3. 确定组长：将学生的发言进行汇总，由思考颇为成熟、观点鲜明且具有创新性的学生担任研究小组的组长。 4. 确定组员 （1）由教师根据学生各自发言的内容进行分类，相同内容的同学分为一组。 （2）组长根据组员所持有的资源再次进行协调，比如资源充足的小组可以同资源不足的小组互换组员，保证小组间的资源均衡且同一小组的组员兴趣一致。 5. 前期指导。在第4课时中，可以根据小组的第一次课下活动进行了解，针对出现的问题和困惑进行指导、总结和提示，并鼓励学生。 1．教师与学生共同商定，研究安排研究任务。 2．组长同组员一起确定小组名称、研究内容及成员数（数量可根据本组研究内容进行选择，≥3人，≤7人），在课下给本组组员召开会议，安排任务并定期交流。 3. 组员要服从组长安排，课下要积极做调查研究，如有问题及时上报。 4. 记录员做记录。 在这两个课时中，教师可提示学生按照工具的种类进行分组： （1）交际工具（语言、盲文、手语） （2）交通工具（自行车、汽车、火车、轮船、飞机、摩托车、马车） （3）餐具（筷子、刀叉、酒杯、碗） （4）清洁工具 （5）文具（笔、计算器、尺） （6）消防工具 （7）网络工具（图像编辑、多媒体、聊天软件） （8）手动工具（锯、扳手、螺丝刀、钳子） （9）仪器仪表工具 （10）园林工具 2课时 前期研究 1．教师在课上听取学生每