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什么是说课教案 篇一：我是什么说课教案 《我是什么》教案 教学目标： 1、学会本课11个生字。认识8个字。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、了解“水”的不同形态和变化。 教学重、难点： 1、学会本课生字，了解“我”是什么。 2、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 课前准备 有关“水”变化的图画或课件。 教学过程 一、谜语导入 谜语：小小石猴本领大，七十二变难不住它；降妖除魔身手好， 保护唐僧去西天。他是谁？（孙悟空） 板书课题。 二、尝试学习 1、学生各人试着自己读课文，要求： （1）在课文中画出生字，并读准生字。 （2）把课文读准确。 （3）在不懂的词语句子上画上小问号。 2、检查学习效果。 （1）认读全课生字词，纠正字音。 （2）指名读课文， （3）交流不懂的问题。（有的问题随即由师生解决，有的问题请学生注意，留待进一步学习解决。） 三、潜心会文 1、同学们是从哪些地方看出它是水的？分成四人小组交流交流。 2、谁来向大家说说你是从哪里知道的？教师适时总结、板书：变化、地方、脾气， 从这些方面我们都可以了解它就是“水”，多奇妙的水呀！它竟有这么多变化，它竟有这么多的家，它的脾气竟是如此多变。同学们，你们最想了解它的哪个方面就再去仔细读读有关的部分吧！然后和大家交流一下。（学生自读自悟） 1、交流：（学生说到哪个方面就引导学生学习哪个部分） A、“水”的变化。 （1）请一名学生向大家介绍水的变化，教师和简笔画或摆图形的方法展示水变化过程的示意图。 （2）还有什么不懂的吗？ （为什么有时穿白衣服、有时穿黑衣服、有时穿红袍？） 让学生了解白衣是平时所见的白云；黑衣就是平时所见的乌云；红袍就是我们平时所见的朝霞、晚霞。 过渡：作者让不同时间的云朵穿上了不同颜色的衣服，这多么有意思呀！让我们想象着云儿多变的色彩，一起再来读读这句吧。 （3）云儿的颜色有变化，碰到冷风时它又变了。引读第2自然段。板书：落、打、飘，写时可有意打乱顺序，让学生质疑。教师再适时问为什么不能这样。请学生做做这几个动作，加以体会。 过渡：用得多准确呀！让我们想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自从天上落下来的样子，美美地读一读这段吧！ B、“水”平时所在的地方。 （1）水平时在池子、小溪、江河、海洋里。 （2）对这段大家有什么不明白的，可以提出来共同解决。（为什么说水在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里舞蹈、唱歌、开大会？） （3）联系生活实际想象水在这些地方不同的情景，来帮助理解： 水在池子里它（睡觉）安安静静；在小溪里它（散步）慢慢前行；在江河里它（奔跑）流速快，充满生机；在海洋里它（舞蹈、唱歌、开大会）波涛翻滚，气势磅礴。让我们把对这段的理解融入到自己的朗读中，有感情地朗读这一段。 C、“水”的脾气 （1）有时温和，表现在做好事...... 有时暴躁，表现在做坏事...... 如学生答不出二者之间的联系，可变换提问方式。（如：温和表现在什么地方？为什么说它暴躁？） 板书：温和暴躁 做好事 做坏事 （2）你还了解水能做哪些好事，哪些坏事？（适时总结水对人类的生存起着至关重要的作用） （3）分角色读。女生读表现水温和的部分，男生读表现水暴躁的部分。 （4）人们想出了哪些办法让水光做好事，不做坏事？让学生交流收集到的资料。 板书：（利用） 过渡：勤劳智慧的人们想出了各种办法来治理它，让我们能更好地利用它。 四、拓展 1、你们还能想出哪些办法，让水多做好事，少做坏事？小组讨论。 2、学生交流。（重在引导学生提到如何保护水资源：如节约用水；植树造林，预防水土流失；处理污水；不倾倒垃圾......） 3、小结。 面对现在人们赖以生存的水资源越来越贫乏，面对现在水资源污染越来越严重的现实，我们更应该重视如何保护它，这样才能让它多做好事，不做坏事。板书：（保护） 板书设计： 变化（水）地方 脾气 温和 暴躁 （做好事） （做坏事）保护、利用 篇二：什么是美术作品说课稿 什么是美术作品 湘版高中美术教材美术鉴赏说课稿 开场白 各位评委老师下午好,我今天说课的课题是《什么是美术作品》.下面我将从说教材,说目标,说教法和学法,说教学过程,设计板书等五个方面来阐述说明我的教学构思和设计. 说教材 《什么是美术作品》这一课时选自湘版美术教材选修模块《美术鉴赏》第一单元第一本课的课,该单元主要讲述了美术鉴赏所涉及的的美术基本知识和美术鉴赏的基本技能,教学首先从什么是美入手,帮助学生了解美的观念是怎样形成和发展的,进而使学生明确美术作品的基本含义及其开放性的内涵,包括了三个方面 1.审美观念是如何形成的